北师大版小学五年级下册语文教10.doc

课 题 凡卡 学 习 目 标 学会10个生字，认识“蘸、戳、撇、醺”4个字。能正确读写下列词语：立柜、 生锈、摩平、皮袄、揪着、稀粥、逮住、地址、邮筒、暖炕、圣诞节。 重 点 难 点 理解课文的内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情 教 法 选 择 讲解 课 型 新授 课 前 准 备 课件 是否采用电 教手段 是 教 学 时 数 2 课时 教学 时数 第 1 课时 备课 总数 第 54 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、板书课题并解题。 ??? 1．板书课题? 齐读课题。 ??? “凡卡”是故事中的人物。本文是以故事中人物名字来命题的。 ??? 2．介绍本文的作家。 ??? 本文的作者是契诃夫。他是俄国著名的作家。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和资本主义社会的罪恶。 ??? 3．介绍《凡卡》的写作背景。 ?????? 二、出示要求，课内自学。 ??? 1．熟读课文，了解课文大意及主要表达方式。 ??? 2．理清思路，找准写信的段落，分清每段中信的内容与联想；在找准写信的段落的基础上给课文分段。 3．自学生字新词。 ??三、检查学生预习的情况。 ??四、学习课文，疏通文章的内容。 板书课题 介绍本文的作家 本文的作者是契诃夫。他是俄国著名的作家。生于1860年，死于1904年。他出身于小商人家庭，1879年进莫斯科大学医学科求学。做过店员也当过医生。他生活在19世纪末期，正是沙皇统治俄国最黑暗的年代。社会动荡不安。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和资本主义社会的罪恶。 齐读课题。 教学内容 教师活动 学生活动 ???五、探寻写作思路，整体感知。 ??? 1．回忆：《凡卡》一文写了一件什么事？是按怎样的顺序写的？（课文主要写凡卡写信的事。是按准备写信——写信——写信后的顺序写的。） ??? 2．围绕这件事，你想知道什么？引导学生质疑 ???3．默读课文，找找哪儿是作者的叙述？哪儿是凡卡写信的内容？哪儿是写凡卡在写信中所想到的？ ??六、从信中了解凡卡的生活，体会情感。 ??? 1．默读凡卡写信的内容，想想凡卡在信中写了什么？ ??????2．学生交流，教师点拨。 ?????3．了解凡卡的悲惨生活。 ?七、感情朗读，深化理解。 ??? 老师引读，……凡卡向爷爷诉苦，请求爷爷带他回村……请一位同学读，从他的读中你体会到了什么？（凡卡孤苦无依，受尽折磨，凡卡迫切希望离开这里。） ??? 八、从凡卡的联想中了解凡卡的生活，体会情感。 ??? 1．指名读凡卡的联想，围绕凡卡的联想，提几个值得研究的问题。 ??? （凡卡联想起什么事？为什么会想起这些？） ??? 2．自由读，在书中寻找答案。 1．熟读课文，了解课文大意及主要表达方式。 2．理清思路，找准写信的段落，分清每 段中信的内容与联想；在找准写信的段落的基础上给课文分段。 3．借助课后思考题，逐段细读，尝试读懂课文。 4．自学生字新词。 检查学生预习的情况 课文写了凡卡什么事？ 理清文章的脉络 以信为线索，课文讲了哪几部分内容？你能试着给课文分段吗？ 学生按要求做 边听边想 课文主要写 了凡卡给爷爷写 信的事 学生汇报分段情况 作业设置 有感情地朗读课文，把最令你感动的地方多读几遍。 教 学 反 思 检查 签阅 第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（盖章）： 课 题 凡卡 学 习 目 标 1．理解课文的内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。 2．领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。 3．有感情地朗读课文。 重 点 难 点 领悟作者将叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。 教 法 选 择 指导 课 型 新授 课 前 准 备 小黑板 是否采用电 教手段 否 教 学 时 数 2 课时 教学 时数 第 2 课时 备课 总数 第 55 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 ? 一、扣住主线，以读激情，启发想像。 ??? （通过抓住文章主线，直接进入文章重点思想内容，教学主题则鲜明突出，有良好的实效。同时，体会语言文字中蕴含的真情实感，让学生身临其境，感同身受。） ??? 1．轻声读课文，想一想： ??? ??? 2．凡卡究竟受尽了哪些折磨？画出重点词句来谈谈你的体会。 ??? 不如……”等。讨论：“凡卡指望什么？从哪里看出他的生活连狗都不如？”把自己当成凡卡，有感情地朗读，读出凡卡内心的绝望、