教育教学论文 创建高效课堂之我见.doc

创建高效课堂之我见 　　　　　　　　　　　　　　乐加小学:冯荣中 【摘要】课堂是教学的主阵地，把握好课堂，向40分钟要质量是搞好教育教学 　　　　工作的保障。无论语文教学被注入什么样的新精神有一点应该是不变 　　　　的，那就是语文课堂教学应该是务实高效的。 【关键词】课堂教学　课堂效率　学习效率 教育改革差不多已经走过了十个春秋，其间也取得了不少的成绩，教师的教学观念得到了极了大的改观，把课堂还给学生，学生是学习的主体，应充分发挥他们的能动性等等。可是，在我们平常的教学中，常听到一些老师这样的感叹：“现在的学生个个都非常聪明，可是在课堂上怎么就一问三不知。老师教得累，学生学得也累啦！”为什么会有这样的感慨，我想这主要是课堂教学的效率低下，没有充分调动学生学习能动性的缘故。要想改变这一现状，必须从提高课堂效率入手，向课堂 40分钟要质量。笔???现就如何提高小学语文课堂教学效率的问题，谈几点粗浅的认识。 一、课前精心设计教案是高效课堂的基础 教师只有吃透教材，准确地解读文本，精心设计教案这是上好课的前提。要从普通读者欣赏性的阅读、学生学习、教师教学这三个角度，一步一步地潜心研读文本，把握其语言特点及人文内涵。第一步，教师要作为一般读者去赏读，投入其中，忘乎所以，感受文本的意境美、情趣美、形象美、人格美、语言美……第二步，以学生的视角，思考可以学什么、不学什么，学习中的困惑是什么，哪些可能是学生学习的疑点、难点、兴奋点；第三步，从教师教学的角度，确定教学目标、教学内容以及教学方法和策略。文本的解读，忌浅──浅尝辄止；搬──急于看教参中的“教材分析”，用别人的理解代替自己的研读；偏──不能正确理解和把握文本的价值取向。弄清楚了课文的重点、难点，才能在课堂中根据学生的实际表现，及时地调控师生的作用，设计出有价值的问题，让学生讨论，考虑到学生的难点（当然有时候也需要随机应变，以学定教），及时的指点，使课堂教学焕发主动、自主、探索的活力。 二、重视开课的导入，抓住学生的心。 俗话说“万事开头难，好的开端就成功了一半。”?这就说明了一堂高效的课开篇是多么重要。导入是课堂教学的启幕阶段，必须把学生吸引到教学中来。导入是思维的起点，好的导入可以激发学生的学习兴趣、动机，调动学生学习的积极性，往往关系着学生学习这一节课的效果如何。如果导入成功，学生就会兴趣盎然，精力集中，思维活跃，理解和记忆的质量就会相应提高。在课堂教学中，自然、新颖富有趣味性的导入能吸引学生的注意力，使学生自然的投入到新课的学习氛围中去，活跃他们的思维。 导语设计得如何，往往关系到全局和教学效果的好坏。因此，精心设计课堂教学的导语，也是摆在语文教师面前的一个重要课题。成功的导语要做到以下几点即可深入人心： 1、激发兴趣，设置悬念； ２、触及重点，短小精悍；3、创设气氛，营造氛围 。 三、创造和谐氛围，设计有效、灵活多样的活动是课堂高效的法宝。 罗杰斯说过：“创造活动的一般条件是心理安全和心理自由，只有心理安全才能导致心理自由，也才能导致学习的创造性”。高效的课堂必须营造宽松、自由的学习氛围，构建和谐课堂，才能更有利于学生创造性的学习。学生在民主和谐的课堂氛围中学习，心情舒畅，才能敢想、敢说、敢问、敢做、敢于创新、敢于创造。新课标倡导学生主体，教师主导的教学理念，在课堂教学中，教师起引导，组织的作用，突出学生的主体参与意识，要让学生真正地参与到学习中，还要求教师在充分了解学生的基础上结合教材，合理科学地设置教学活动，以此来激发学生的兴趣，刺激学生的求知欲，让其主动融入学习活动，并从中发现问题，思考问题，解决问题，从而获取知识。实践证明，宽松和谐的课堂氛围，灵活多样的活动这种教学模式，给课堂注入巨大的生命力。使课堂到处呈现出学生你一言我一语、你提问我回答、你不足我补充、你错误我矫正、你优点我学习、你掉队我帮助的景象，只有这样的，我们的课堂才会真正高效、精彩起来。 例如：我在教学小学语文《田忌赛马》一课时，为了让学生真正的认识到孙膑的智慧，我设计了一个“小小讨论会”，让学生四人一小组自由组合，并且每组推荐一名记录员和主持人，围绕“田忌要想胜过齐威王，除了课文中孙膑提到的办法外，还有其它出场顺序吗？”这一问题展开讨论。由于这一问题难度较大，需要学生自己动手，动脑才能探究出来，顿时，课堂上像炸开了锅，班级内的学生都参与到讨论中去，有的同学甚至用纸片当作马，组内的成员分别扮演田忌和齐威王，按照三局两胜的规则赛起马来，活动长达十几分钟，每个小组都把可能赛马的情况演练了一番，结果学生探究到：田忌对战齐威王，只有按孙膑的出场顺序上马才能胜，除此之外，别无它法。活动结束了，学生对孙膑的敬佩之情也油然而生，这种让学生在小组中获取的知识无疑比通过教师讲解获得的印象更深刻，从而为高效课堂提供有效的手段。