土建类专业“2＋1”工学结合模式的探索与实践.pdf

第10卷 第12期 NING HlGHER voCATIONALTECHNtCAL lNSTl1UTE JOURNALVo1．10l No^2 誊|骚∥ | 土建类专业 “2+1”工学结合模式 的探索与实践 口 刘冬学1，陈 莹2，杨 勇 ，赵 宇 1 (1．辽宁建筑职业技术学院，辽宁 辽阳 111000；2．辽宁大学外国语学院，辽宁 辽阳 111000) 摘 要：坚持以就业为导向，大力推进工学结合、校企合作是高等职业教育的特色与优势。以辽宁建筑职业技 术学院土建类专业实施 “2+l”工学结合模式的实践，阐述了 “2+1”工学结合模式的可行性和优势。 关键词：高职教育 ；土建类专业 ；工学结合；校企合作 ；就业导向 ■■■■●■●■■■■■■ ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■●■■■●■■■■■■■■_ ■目* ■■■* ■■■* 目 *∞ * 目 ∞ H №* ∞ 自 一 《 瞄 一 m |·* 桀 静 中图分类号：G710 文献标识码 ：B 文章编号 ：1009--7600 2【008)12—加O4一O2 一 、 高职土建类专业 “2+1”工学结合模式的可行性 上 ，不断拓展学生 的校外实训空间。通过聘任各建设集 与优势 团、房地产开发公司、监理公司的法人作为学院的名誉院 “2+1”工学结合模式 ，是指工学结合企业参与教学 长 ，聘任各公司总工和一线的工程技术人员作为各专业指 设计 ，高职学生二年在校学习和实训，第三年到企业参加 导委员会的委员，使企业参与学院的管理。并先后与十几 顶岗实习的教学模式。 家企业签订 了校企合作协议 ，作为学院的校外实训基地， (一) “2+l”工学结合模式的基本条件 成为学生集中进行教学、顶岗实习和就业 的基地。同时， 1、必须充分认识 “工学结合、校企合作”教育的意 在学生最后一年的顶 岗实习的基础上 ，学院和各位指导教 义和 目的 师利用与用人单位合作的机会 ，与他们建立稳定、长期的 教育部 关《于全面提高高等职业教育教学质量 的若干 合作关系，为下届学生的顶岗实习和就业奠定基础，不断 意见》 (教高[2006116号)文件中明确提出：要大力推行 拓展学生顶岗实习和就业空间。 工学结合 ，突出实践能力培养 ，改革人才培养模式 。我院 3、土建类专业的行业优势 教职员工认真学习了文件精神。学院领导、系主任、教研 高职院校要实现工学结合、校企合作，取决于多方面 室主任及专业教师 ，走访 了省 内外十几家大中型建筑公 的因索。辽宁建筑职业技术学院依托于建筑行业 ，具有很 司、房地产开发公司、监理公司等相关企业 ，了解企业 的 强的专业优势。我院建筑工程技术专业从 2001级开始实 生产技术 ，人才需求情况及企业对于学校人才培养 的意 行 “2+1”教学模式 ，取得 了良好 的效果 ，在建筑工程技 见。通过走访这些企业 ，进一步明确了辽宁建筑职业学院 术专业的带动下，我院建筑工程监理和市政工程专业 ，也 学院的办学特点、办学模式和办学定位。学院分批派出骨 从 2004级和 2005级学生开始实行 “2+1”教学模式 ，这 干教师到施工企业、监理公司、造价咨询机构、设计院进 为我院土建类专业 “2+1”工学结合模式 的逐步完善和发 行挂职实践，提高教师的实践能力 ，努力探索适合本院教 展奠定了坚实的基础。 学的工学结合人才培养模式。 (二) “2