2024年学年八年级语文上册 第六单元 为学有道 第20课《孔孟论学》教学实录1 沪教版五四制.docx
2024年学年八年级语文上册第六单元为学有道第20课《孔孟论学》教学实录1沪教版五四制
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：八年级语文上册第六单元为学有道第20课《孔孟论学》教学实录1
2.教学年级和班级：八年级（1）班
3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本课旨在培养学生的语言文字运用能力、文化理解与传承意识以及思维品质。学生将通过阅读《孔孟论学》，提高对古代经典著作的理解能力，增强对儒家思想的认识，培养批判性思维和辩证分析能力，同时提升古文阅读的兴趣和阅读古文的技巧。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：
八年级学生已具备一定的古文阅读基础，能够理解常见的文言文句式和词汇。他们之前学习过《岳阳楼记》、《论语》等文言文作品，对文言文的阅读方法和文学常识有所了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对古文学习兴趣浓厚，但部分学生对古文词汇和句式结构理解存在困难。学生的学习能力参差不齐，部分学生具备较强的自主学习能力，能够主动探究问题；而部分学生则需要教师更多的指导和帮助。学习风格上，学生以听觉学习为主，但也存在视觉学习和动觉学习需求。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在阅读《孔孟论学》时，可能会遇到古文词汇量不足、句式结构复杂、文化背景不熟悉等问题。此外，对儒家思想的理解可能存在偏差，需要教师引导帮助学生正确理解。同时，学生可能对古文的枯燥乏味产生抵触情绪，影响学习效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合多媒体展示，讲解文言文的基础知识和儒家思想的核心观点。
2.讨论法：引导学生分组讨论古文中的观点，培养学生的批判性思维和表达能力。
3.案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解抽象的儒家教育理念。
教学手段：
1.多媒体课件：利用PPT展示文言文原文、注释、作者背景等信息，增强直观性。
2.教学软件：运用古文阅读软件辅助学生进行词汇翻译和句子解析，提高学习效率。
3.古文朗读：组织学生进行朗读练习，提升语感和对文言文的理解能力。
教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《孔孟论学》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道孔子和孟子吗？他们对中国古代的教育思想有什么影响？”
展示一些关于孔子和孟子的图片或视频片段，让学生初步感受儒家思想的历史背景和影响力。
简短介绍《孔孟论学》的基本内容，强调其在中国传统文化中的重要地位，为接下来的学习打下基础。
二、基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《孔孟论学》的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解《孔孟论学》的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍《孔孟论学》的组成部分，如孔子的“仁、义、礼、智、信”和孟子的“性善论”等，使用图表或示意图帮助学生理解。
三、案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《孔孟论学》的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的《孔孟论学》案例进行分析，如孔子的教育方法、孟子的仁政思想等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《孔孟论学》的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《孔孟论学》解决实际问题。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与《孔孟论学》相关的主题进行深入讨论，如“孔子的教育思想对现代教育的启示”或“孟子的仁政思想在当代社会的应用”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《孔孟论学》的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《孔孟论学》的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括《孔孟论学》的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调《孔孟论学》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《孔孟论学》。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《孔孟论学》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中实践儒家思想的精神。
知识点梳理
1.《孔孟论学》的背景与作者
-孔子与孟子的生平简介
-儒家思想的起源与发展
-《孔孟论学》的成书背景与历史地