2014年高中历史人教版同步：选修1第7单元第3课 农奴制改革与俄国近代化(共计29张).ppt

《农奴制改革与俄国的近代化》;【选修IB的特点】 立足于学生个性发展、学生兴趣，引导学生从多种角度观察思考历史，扩大学生视野。 选修课给学生展现更多的东西，但不是满堂灌。其目的是使学生验证自己推理的合理性。 ;【课标要求】 了解农奴制改革对俄国近代化进程的影响。 【教学目标】 （一）知识与能力： 1、了解资本主义经济的发展情况；识记政治缓慢变革的表现：政治体制、司法制度、军事和教育等方面的改革；分析改革的历史作用。 2、了解新的社会矛盾的出现：资产阶级的崛起和软弱，农民反抗斗争此起彼伏，民粹派的形成，亚历山大被刺身亡。 3、认识近代化是近代世界历史发展的主旋律，任何国家都无法回避近代化历史浪潮的影响。;1、改革的迫在眉睫—改革的措施——改革的影响 2、正确全面评价古老文明与现代文明的碰撞;;;克里米亚战争 （1853-1856年） 英法联军的的强大火 力给一名28岁的俄国炮兵 连长留下了深刻印象：“……从四面八方传来子弹的呼啸声，炮弹就在不远的地方爆炸，震撼得我们全都感到恐惧。”; ;领域;领域;资本主义农业逐渐成为俄国农业的主要成份;时间; 俄国的近代化是指俄国由封建农奴制向资本主义工业社会的大转变。它启动于1861年的俄国农奴制改革。;领域;貌椰琼辜摔婪峙贯粪紫逸涟殿檄肥聂虐火瞪饶假台辜乳梧授副蜀歪族蔼炊2014年高中历史人教版同步：选修1第7单元第3课 农奴制改革与俄国近代化(共计29张)2014年高中历史人教版同步：选修1第7单元第3课 农奴制改革与俄国近代化(共计29张); ;1866年，他差点未能逃脱那次暗杀；;喊绥樱酣丝意秉搭否疵氰鸵哆兹曙晴类何真坍弹倡户函韩雀贞蜒怜嵌表鲤2014年高中历史人教版同步：选修1第7单元第3课 农奴制改革与俄国近代化(共计29张)2014年高中历史人教版同步：选修1第7单元第3课 农奴制改革与俄国近代化(共计29张);三、改革的影响——局限性; 1858年10月，亚历山大二世提出了准备改革的三条原则：要使农民立即感到其生活有所改善；使地主立即放心，相信其利益有保障；强大的政权一分钟也不能动摇，社会秩序一分钟也不??被破坏。;四、改革在继续;资本主义发展;英国1832年议会改革; 1）1861年农奴制改革使俄国走上 资本主义发展道路从而为1905年 革命准备了经济条件和阶级基础 2）1861年农奴制改革保留的封建残 余成为1905年革命的反对目标; ;以史鉴今;第二代农民工主要指八零后和九零后的农村劳动力，也叫“新生代农民工”。他们与以往的劳动力有所不同，受教育文化程度比较高，从学校毕业后直接进城打工，对农业、农村、农民等并不熟悉。同时，他们又渴望融入城市，享受现代城市的文明。 第二代农民工年龄18岁到25岁，以“三高一低”为特征：受教育程度高，职业期望值高，物质和精神享受要求高，工作耐受力低。第二代农民工的目光则投向制造业、纺织业、电子业等技术性行业，赚钱糊口并不是他们进城打工的唯一目的。我们的社会正在发生深刻变化，新一代农民工在响应历史的召唤，他们肩负的使命已与他们的父辈大不相同，他们中的大多数，必将成为各地的城镇居民，他们已经成为中国产业工人的骨干力量。2010年中央一号文件继续关注三农问题。文件提出，要“着力解决新生代农民工问题” ……;+;