（新人教版）九年级语文上册第四单元第16课孤独之旅课件2.ppt

名家评说 “有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。” ——曹文轩 环境描写 这篇小说题目叫“孤独之旅”。其实，“孤独”更多地是通过环境描写来体现的。下面，请同学们找出文中环境描写的句子，分析其表达作用。 明确答案 1.课文第13段写道：黄昏，船舱里的小泥炉，飘起第一缕炊烟，它是这里的惟一的炊烟。它们在晚风中向水面飘去，然后又贴着水面，慢慢飘去。这一句写炊烟。炊烟是温馨的象征，有炊烟的地方就有人家，就有生气。但是这里的炊烟却是“惟一的炊烟”，它更能唤起主人公对家的思念，唤起内心沉重的孤独感。 明确答案 第15段写道：鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，惟恐自己与这只惟一的使它们感到还有依托的小船分开。这一句写鸭群。晚上鸭群“将主人的船团团围住”，鸭子的恐惧感衬托了主人公的恐慌；鸭子们“觉得自己已成了无家的漂游者”更是主人公心理的写照。 明确答案 文第21段写道：当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。这一句写芦苇荡。芦苇荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，这样更能反衬人的渺小，给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”“胆怯”。 明确答案 课文第17段写道：杜小康想听到声音，牛叫或者狗吠。然而，这不可能。这一句写环境的安静。这样写的还有后面的写“无数萤火虫”。安静更能加重一个人内心的恐慌和孤独感，所以杜小康夜里睡觉时，“他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡”。 感受孤独 孤独是痛苦的，也是美好的。 在你的成长过程中，有没有过孤独的经历？你的感受如何？请利用剩下的时间，完成下面的任务： 任务1：把自己的孤独的经历跟小组同学们分享。 任务2：以“孤独是 ”为主题写一段演讲稿在班里展示。 布置作业 观看电影《草房子》，写一篇不少于600字的观后感。 16 孤独之旅 确定目标 1. 理清故事情节，把握小说主题。 2. 体会小说细节描写和环境描写对表现人物和主题的作用，品味小说优美的语言。 3.感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立坚定信念，培养战胜困难的勇气。 走近作者 曹文轩 曹文轩，1954年1月出生于江苏盐城，北京大学中文系教授，北京作家协会副主席。主要作品有《山羊不吃天堂草》《草房子》《天瓢》《红瓦》《根鸟》《细米》《青铜葵花》《蜻蜓眼》《大王书》《我的儿子皮卡》《丁丁当当》《火印》等。创作并出版绘本《飞翔的鸟窝》《羽毛》《柏林上空的伞》等40余种。学术性著作有《中国80年代文学现象研究》《第二世界——对文学艺术的哲学解释》《20世纪末中国文学现象研究》《小说门》等。人民文学出版社出版《曹文轩文集》（19卷）。《红瓦》《草房子》《青铜葵花》等被译为英文、法文、德文、希腊文、日文、韩文、瑞典文、丹麦文、葡萄牙文、俄文、意大利文等文字，计70余种。曾获中国作协全国优秀儿童文学奖、宋庆龄文学奖、冰心文学奖、国家图书奖、输出版权优秀图书奖、金鸡奖最佳编剧奖、中国电影华表奖、德黑兰国际电影节“金蝴蝶”奖、北京市文学艺术奖等重要奖项60余种。2016年获得国际安徒生奖。 把握内容 请同学们默读课文，然后，用一段话概括这篇课文的主要内容。 明确答案 少年杜小康，因家庭变故而失学，不得不跟随父亲去放鸭。生活的艰难和精神的孤独压迫着他，同时也锤炼着他的身心。在一场暴风雨后，他觉得自己“突然地长大了，坚强了”。 分析人物 杜小康是这篇课文的主人公。他有哪些特点？作者是怎样塑造这个典型人物的？请结合课文具体的语句简单分析。 明确答案 1.课文第2段写道：小木船赶着鸭子，不知行驶了多久，当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他居然对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……”这时候杜小康害怕孤独，还有点自私和任性。 明确答案 2.课文第21段写道：这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。这是杜小康来到芦荡后真正感受到孤独，一种从未有过的孤独，深入骨髓的孤独。但是他没有再想回去，他开始一点点地变得坚强。 明确答案 第46段写道：杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只