第八课 征文的排版（一）（教学设计）2024-2025学年四年级上册信息技术龙教版.docx
第八课征文的排版（一）（教学设计）2024-2025学年四年级上册信息技术龙教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第八课征文的排版（一）（教学设计）2024-2025学年四年级上册信息技术龙教版
设计思路
本节课以四年级信息技术教材龙教版为基础，围绕“征文排版”这一主题展开。通过实际操作，让学生掌握文字排版的基本技巧，提高学生的信息技术素养。课程设计注重理论与实践相结合，引导学生通过动手实践，培养自主探究能力，提升学生的审美观。
核心素养目标
1.信息意识：培养学生对文字排版重要性的认识，提高信息处理能力。
2.计算机科学：掌握文字编辑、格式设置等基本技能，提升计算机操作水平。
3.创意思维：鼓励学生在排版中发挥创意，培养审美和设计能力。
4.合作学习：通过小组合作，提高沟通协作能力，共同完成任务。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的信息技术课程中已学习过基本的计算机操作，如打开软件、保存文件等。对于文字输入，他们已能熟练使用拼音或五笔输入法。然而，对于文字排版的具体操作，如字体、字号、段落格式等，可能了解不多。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程的学习兴趣较高。他们具备一定的动手操作能力，但注意力集中时间有限。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则更偏向于动手实践。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习征文排版时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对排版工具的操作不熟悉，容易产生混淆；二是审美观念尚未形成，难以把握排版的美感；三是合作学习时，沟通不畅可能导致任务完成不理想。教师需针对这些问题，提供适当的指导和帮助。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《信息技术》四年级上册，包括相关章节的阅读材料。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的排版工具操作演示视频、排版案例图片以及示例文档，以便于学生直观学习。
3.实验器材：准备计算机教室，确保每台计算机安装有文字处理软件，如Word，并检查软件运行状态。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，保证学生可以分组操作，并确保教学环境安静、整洁。
教学过程
一、导入新课
1.老师展示一些排版精美的征文作品，引导学生观察并讨论这些作品的特点。
2.学生分享观察到的特点，如字体、字号、段落间距、图片等。
3.老师总结：排版对于一篇征文的重要性，引出本节课的主题——征文排版。
二、新课讲授
1.老师讲解文字排版的基本概念，包括字体、字号、段落格式、页边距等。
2.学生跟随老师学习，了解不同排版方式对文章效果的影响。
3.老师演示Word软件中的排版操作，如设置字体、字号、段落格式等。
4.学生观察并记录老师操作步骤，了解排版的具体操作方法。
三、分组实践
1.老师将学生分成小组，每组发放一篇征文，要求学生根据所学知识进行排版。
2.学生在小组内讨论，确定排版方案，并开始操作。
3.老师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4.学生完成排版任务，小组展示自己的作品。
四、作品评价
1.老师组织学生进行作品评价，从排版美观、内容清晰、创意独特等方面进行评价。
2.学生根据评价标准，对其他小组的作品进行评价。
3.老师点评各小组作品，指出优点和不足，给予改进建议。
五、拓展延伸
1.老师引导学生思考：除了排版，还有哪些因素会影响一篇征文的质量？
2.学生分享自己的观点，如内容、语言表达、结构安排等。
3.老师总结：一篇优秀的征文，不仅需要精美的排版，还需要丰富的内容、准确的语言和合理的结构。
六、课堂小结
1.老师回顾本节课所学内容，强调排版在征文中的重要性。
2.学生总结自己在课堂上的收获，如学会了排版操作、提高了审美能力等。
3.老师鼓励学生在今后的学习中，注重征文排版，提高自己的写作水平。
七、课后作业
1.老师布置课后作业：请学生根据所学知识，对一篇自己写的征文进行排版，并提交给老师。
2.学生按照作业要求，完成排版任务，并按时提交。
八、教学反思
1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2.老师针对不足之处，提出改进措施，以提高今后的教学质量。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-书法艺术：介绍中国书法艺术的基本知识，如楷书、行书、隶书等字体特点，以及书法在排版中的应用。
-版式设计：探讨版式设计的基本原则，如平衡、对比、对齐、重复等，以及这些原则在征文排版中的实际应用。
-文字排版软件：介绍其他常用的文字排版软件，如AdobeInDesign、MicrosoftP