护理专业课程体系改革取得成效的调研报告、评估报告ok.docx

护理专业课程体系改革取得成效的调研报告、评估报告 1、调研的背景 职业教育承担着为经济建设培养技能型人才的职责，专业定位和专业内涵 必须立足于我市当前的行业及相关医疗机构发展现状，根据经济发展调节专业 方向、培养目标、课程体系和教学内容，培养面向护理行业的中、初级技能型人 才、管理人员和应用型人才，使学生掌握护理专业基本理论、基本知识、基本技 能，具有良好的人文素质，毕业后能在各级各类医院从事临床护理工作、各类医 疗卫生机构从事护理保健、护理管理等工作。 经过一年多的示范校建设工作，课程体系改革工作初见成效，面向岗位任务 能力的课程体系框架已基本，在课程体系改革方案教学版的基础上开展的教学 检验活动已全面展开，并陆续反馈回改进意见，为了进一步完善课程体系改革方 案，收集分析整理各方面的反馈意见，在此阶段开展课程体系改革取得成效的调 研调研活动是有必要的，同时也可为课程体系改革方案的第二稿编写工作提供 依据。 二、调研的目的及意义 教育改革的核心内容是课程改革，在学校教学改革中，课程改革处于中心 地位。我校护理专业培养的是临床护理一线的应用型技术人才和高素质劳动者， 应具有较高的解决工作实际问题的能力及较强的岗位适应能力。课程是载体,培 养目标是通过课程的实施来完成的。职业教育办学方向必须坚持以就业为导向， 以能力为本位，以服务为宗旨，因而职业教育体系中的课程也必须充分适应这一 要求。职业学校目前学科型课程模式、课程内容与职业岗位实践的要求不衔接,培 养的毕业生很难适应岗位要求，难以彰显职业教育的特色,同时以农业产业化、新 型工业化、现代服务业发展以及提升自主创新能力为核心的科技进步，加快了职 业的分化和综合，对人才培养的规格、质量和人的终身学习提出了新的要求，迫 切需要加大职业学校课程改革力度。 本次调研贯彻当前中职教育教学改革相关文件精神，主要针对护理专业前 一阶段的课程体系改革所取得的成效方面展开。旨在了解本专业的课程体系改 革在专业设置、课程体系建设、教学模式改革、师资队伍保障措施、学生就业实 习等方面所取得的成绩和可能存在的问题，听取专业教学老师、学生以及护理行 业相关部门和人员做出的客观评价和提出的针对性意见和建议。从而进一步完 善课程体系改革方案，科学规划专业发展，对专业进行更加准确的定位。 三、调研的基本情况 1、调查组织 按照示范校建设的总体要求，根据具体调查评估任务，由专业带头人、骨干 教师、行业专家等以及参与教学的其他老师组织座谈。对我市与我校签定院校合 作协议的 30 多家医疗机构及其相关产业机构以及参与实训指导和基础课程教学 的临床护理专家进行了全面有效的调研工作，全面了解学生实习实训工作状态， 分析学时分配是否合理、技能涵盖是否全面；同时在我校 2012 级、2013 级再校学 生中抽取部分毕业生展开调查。 2、调查内容 根据专业课程体系改革建设进度要设置调研问题，主要内容有：护理专业改 革后的课程体系建设是否合理，护理专业人才培养临床技能是否涵盖全面以及 护理专业课程体系改革取得成效有哪些； 3、调研方法 此次调研形式主要采用访谈、座谈、问卷以及电话咨询相结合的方法。 从调查反馈的信息来看，无疑对我们进一步完善课程体系改革方案提供了 很重要的依据。 4、调研对象及评估专家 （1）、参与我校护理专业教学的临床护理兼职教师； 我校 2012 级、2013 级学生； 我校参与护理专业教学的老师； 护理专业人才培养咨询委员会专家。 四、调研分析 数据分析 授课老师认为重要的课程 课程 人数（共 20 人） 比例 心理与精神护理 20 100% 社区护理 15 75% 中医护理 14 70% 急救护理技术 18 90% 五官科护理 10 50% 内、外、妇、儿科护理 20 100% 健康评估 16 80% 护理礼仪 15 75% 护理伦理学 2 10% 职业道德与法律规范 16 80% 数学应用基础 0 0% 营养与膳食指导 10 50% 病原生物学与免疫学基础 8 40% 调查数据显示选择心理与精神护理、内外妇儿科护理课程的达到 100%，选 择急救护理技术的达到 90%，选健康评估、职业道德与法律规范均达到 80%，而 有些课程在各个岗位上作用并不明显，这些课程可作删改，数据显示选择数学应 用基础 0 人、护理伦理学的只有 10%，而选择病原生物学与免疫学基础的仅有 40%。 临床护理从业人员认为重要的能力 能力 人数（共 30 人） 比例 配药技术 24 80% 注射技术 30 100% 输液技术 30 100% 铺床技能 10 33.3% 生命体症测量 24 80% 清洁护理 6 20% 运送病人 15 50% 急救技能 27 90% 推拿按摩 21 70% 护理基本技能 30 100% 销售 0