2024秋八年级英语上册 Unit 6 I’m going to study computer science Section A（Grammar focus-3c）说课稿 （新版）人教新目标版.docx
2024秋八年级英语上册Unit6I’mgoingtostudycomputerscienceSectionA（Grammarfocus-3c）说课稿（新版）人教新目标版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课是人教新目标版2024秋八年级英语上册Unit6I’mgoingtostudycomputerscienceSectionA（Grammarfocus-3c）的内容。主要围绕一般将来时态的构成及用法展开，包括will/shall+动词原形和begoingto+动词原形两种结构。通过本节课的学习，学生能够掌握一般将来时态的构成，并能够运用到实际对话中。
二、核心素养目标
1.语言能力：培养学生运用英语进行日常交际的能力，特别是在谈论未来计划时。
2.思维品质：通过分析不同时态的用法，提高学生的逻辑思维和判断力。
3.学习策略：引导学生通过合作学习，掌握一般将来时态的运用，提高自主学习能力。
4.文化意识：通过学习科技发展的背景，增强学生对未来科技的兴趣，培养跨文化交际意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容：本节课的核心内容是掌握一般将来时态的两种结构：will/shall+动词原形和begoingto+动词原形。
-详细内容：
-教师需讲解并示范这两种结构的构成方式，如Iwillgotoschool和Iamgoingtolearnanewlanguage。
-强调使用这两种结构时动词的形式保持不变。
-通过例句展示如何在句子中正确使用这些结构，如：Tomorrow,Iwillfinishmyhomework.和Sheisgoingtovisithergrandparentsnextweek.
2.教学难点
-难点内容：学生区分和使用will/shall和begoingto的时机和语境。
-详细内容：
-区分will/shall主要用于表达意愿、决定和预测，而begoingto主要用于表示计划、意图或即将发生的事情。
-例如，Iwillpasstheexam表示对未来的信心，而Iamgoingtostudyhard表示即将采取的行动。
-学生可能难以判断何时使用will/shall，何时使用begoingto，因此需要通过大量的练习和情境对话来强化这一技能。
-教师可以通过角色扮演和小组讨论来帮助学生理解并练习在不同情境下使用正确的结构。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音笔、电子词典
-课程平台：人教版英语教学平台、在线英语学习资源库
-信息化资源：英语学习APP、在线英语语法练习网站
-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、PPT课件、课堂活动道具（如时间沙漏、任务卡）
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对一般将来时态的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们有没有想过未来的自己会做什么？我们如何用英语来表达这些计划？”
展示一些关于未来职业的图片或视频片段，让学生初步感受未来计划的多样性。
简短介绍一般将来时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.一般将来时态基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解一般将来时态的基本概念、构成和用法。
过程：
讲解一般将来时态的定义，包括其构成形式：will/shall+动词原形和begoingto+动词原形。
详细介绍一般将来时态的构成方式，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.一般将来时态案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解一般将来时态的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的日常生活中的案例进行分析，如计划旅行、学习新技能等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般将来时态在表达未来计划中的应用。
引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何使用一般将来时态进行有效的沟通。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组讨论一个与未来计划相关的话题，如“你的未来职业规划”。
小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案，使用一般将来时态进行表达。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般将来时态的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组