微生物在生物圈中的作用.doc

八年级上册 　 第18章　第1节 微生物在生物圈中的作用 坡头二中 张旭东 一、教材分析 （1）内容与地位 《微生物在生物圈中的作用》是北师大版生物学八年级上册第18章“生物圈中的微生物”中的第1小节的内容，本节内容包括微生物的概念、微生物的种类和微生物的生活。本课时围绕微生物的概念、微生物的种类及探究我们生活身边是否存在微生物来探讨学习。 在中学阶段，本节内容是学生第一次接触微生物的学习，在课程标准中虽没有独立的体现，却是今后与之相关的生物技术和生态系统等授课的内容有着密切联系。同时，也为高中如病毒、原核生物中细菌和蓝藻、生态系统的分解者、生物技术菌种等等内容的学习作铺垫。 （2）教学目标设计 【】【】【情感目标】【】【】涉及“探究——发现”的教学方法 情景激发兴趣-→问题启发灵感-→学生探究-→发现并总结-→老师点拨 2、直观教学法 利用多媒体辅助教学软件，化静为动，化抽象为具体，增强了教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识。 四、教学过程 1、情景引入，激发动机 以情境图片、联系生活实际，展示部分生活中比较常见、常接触的微生物现象。简要介绍、讨论这些微生物现象，让学生对微生物有一整体的了解。以问题串的方式，充分调动学生已有的生活经验、经历，激发学习的兴趣，引入教学主题。单细胞微生物：展示细菌的不同形态。 　　多细胞微生物：展示，解释大型真菌和微生物的关系。 无细胞结构微生物：展示，为简介其营寄生生活埋下伏笔。 课外拓展——没有细菌，没有真菌，没有病毒，没有……这个世界会是怎样的呢？发挥你的想象力，写一篇“假如地球上没有微生物”的作文大胆的把你想法说出来！最后选出最佳作品，并给予适当的奖励。 五、教学反思 1、教学效果 （1）注重了学生综合能力的培养 通过“探究活动”的教学设计，提高了学生的主体参与意识。在逐步探究的过程中，培养了学生自主学习、信息处理、科学推理的团结合作的能力。 （2）落实好重难点知识 利用图文的方式，让学生在更轻松、盲观和科学的背景下印象深刻地认同本节内容提出的科学知识观点。 （3）用肯定和鼓励来调动学生的积极性 教学设计把激励评价引入了课堂教学中，把握好学生在探究学习过程中善于思考、大胆提问、科学推理、准确归纳等良好现象及时肯定和鼓励，较好地调动了学生的学习积极性。 1