岭南版美术六年级下册第三单元 第7课《名人漫画》核心素养教案 .docx

六年级下册第三单元7名人漫画教学设计

课题

名人漫画

单元

第三单元

学科

美术

年级

六年级

教材分析

《名人漫画》是岭南版六年级下册美术教材中的一项核心内容。旨在通过夸张变形和象征性元素的运用，表达名人的独特魅力与公众形象。教学过程中，学生深入探究名人漫画(如线条运用、色彩搭配)、名人肖像画(素描或油画)等作品，着重学习如何捕捉名人的显著特

征，并运用漫画技法进行艺术再现。借助生动的教学视频和名人漫画实例，创设情境，激发学生的兴趣与创造力。引导学生创新求异，绘制出既具个性又富有表现力的名人漫画。最后，进行作品展示与评价，让学生共同分享创作成果，体验艺术创作的乐趣与成就感。

2022

新课

标要

求

1、能领略并欣赏艺术家笔下名人漫画作品中人物独特的个性风采，初步形成发现、感知、欣赏名人漫画之美的意识，培养对名人漫画艺术的浓厚兴趣。

2、在学习完名人漫画相关理论知识后，尝试将所学理论与实践相结合，在亲身创作的过程中深化对理论知识的理解。此过程旨在培养学生的观察能力，使其能够敏锐捕捉名人的形象特征；结合多个创意元素和设计灵感，独立完成具有个人特色的名人漫画作品，从而增强个人的创作成就感和学习满足感。

3、学会从描绘手法、颜色和线条运用、构图技巧以及时代背景等方面，全面而深入地赏析名人漫画中的人物形象特点。鼓励学生结合自己的认知和情感体验，对名人形象进行情感再塑造，赋予其新的生命力和表现力，从而形成独特的设计意识。通过这一过程，学生将进一步理解名人漫画的艺术魅力，提升自己的美术创作水平。

学习

目标

与核

心素

养

1.通过赏析名人漫画中的人物形象，学生能够初步认识到这些作品蕴含着丰富的情感和独特的个性魅力。在赏析过程中，学生将培养对美的敏感度，学会欣赏不同风格的名人漫画，并理解其中的审美标准。通过这一过程，学生将初步形成发现、感知、欣赏名人漫画之美的意识，提升个人的审美素养。审美感知)

2.通过对名人漫画作品的分析，理解如何运用色彩、线条、构图等元素来增强作品的表现力，凸显名人的独特形象特点。结合所学知识和个人感悟，运用不同的艺术技巧和媒介来表达自己对名人形象的理解，展现出独特的艺术视角和创意风格。(艺术表现创意实践)

3.名人漫画不仅是对名人形象的再现，更是对当时社会文化背景的反映。通过学习这些作品，学生能够更好地理解名人的生活背景、时代背景以及他们所处的社会环境和文化背景。加深学生对名人形象的理解，提升个人的文化素养和历史意识。同时，学生还能够将所学知识与现实生活相结合，形成对当代社会的深刻认识和理解。(文化理解)

学情分析

本课程的目标群体为六年级学生，他们大多在11-12岁之间，进一步接触系统化的美术课程。由于年龄相对较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展到形成的过渡阶段。大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出。

重点

学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。

难点

抓住人物的外貌特征，个性及职业特征，作大胆的夸张和变形。

材料准备

教学材料、举例艺术作品、引入视频、名人漫画作品、漫画创作工具、绘画纸张、彩色笔、铅笔、橡皮等。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

问题导入：他们是谁?

几幅名人肖像画让学生猜猜他们是谁，画的像不像?这种画是什么画?

从而引出漫画及漫画肖像的绘画特点：突出人物的外貌特征。

漫画简介

漫画是运用夸张手法，通过图像序列讲述故事或表达观点的艺术形式，富有幽默感和想象力。

你喜欢的名人是谁?是科学家、作家、运动员、演员……他们让人最难忘的印象是什么?快来给他

们画一张幽默的漫画吧!

(出示图片)

观看视频，讨论并总结漫画的定义。

借助视频资料，直观生动地介绍漫画的定义，加深学生对漫画艺术的理解和认识。

讲授新课

一、知识讲解

小博士

漫画是一种具有讽刺性和幽默性的绘画，通过变形、夸张、拟人、象征等手法，借以批评或歌颂某些人和事。

(出示图片)

想一想

问：根据所学的知识，请同学们思考下列图片是如何通过漫画手法准确捕捉并表现名人的特点?

答：漫画中的人物形象通过夸张的手法来表现其特点。比如，名人的眼睛可能被画得特别大，或者鼻子被拉长，嘴巴被放大等，以突出他们的独特之处。

答：通过发型、服饰、表情等细节，生动地表

回答思考题。

引导学生分析漫画如何捕捉并表现名人特征。

现出名人的独特气质和个性特点。能够通过漫画一眼就认出某个名人，并感受到他们的独特魅力。

小知识

中国名人漫画的起源

可追溯至南宋。当时已出现政治讽刺画，可视为漫画的雏形。而“漫画”一词则源于20世纪30年代，由画家丰子恺的创作