体育课堂教学中重难点的有效突破.pdf

教学探蹊 EXPLORATION RENOVATION 定模式，可以从始到终，也可以从 体育课堂教学的重难点是根据教学目标而设定的，重难点突破是为达 终到始，或抓住关键技术，向两边 成本次课的教学目标而服务的。所以，体育课堂教学中的重难点的设定， 扩张等等。但都必须以学生原有知 是实现教学目标的首要问题。体育教学重点是指学生在课堂学习中必须掌 识为生长点，从学生已有的知识和 握的基本技术技能，难点是指学生综合运用基本技术所表现的能力或态 经验出发，借助于运动知识的逻辑 度。如何在体育教学中确定重点和难点及突破？这就需要我们每一位体育 结构，引导学生由已掌握的知识进 教师在教学实践中不断地学习、总结、摸索、归纳。这个重难点应该是符 合学生的实际、符合教学发展的实际。本人就体育教学中重难点的确定和 入新知识的学习突破。 突破谈些自己的看法。 4．从教师的讲解和示范中，寻 求突破口 教学中，教师的讲解、示范是 体育课堂教学中重难点的 揭示教学重点难点的手段和方法， 它是在吃透教材的基础上，根据教 学内容的要求、特点和学生的实际 体 情况设计出来的。教学中的讲解、 育 教 ◎ 吴 健 有效突破 示范，比较直观，对比性强，即能 学 吸引学生学习的注意力、调动学生 ／ 一、重难点的确定 二、体育课堂教学中重难点突 的积极性，更重要的是能让学生明 ２ 确学习的重难点。所以，教师应根 ０ 确定教学重点难点是实现有 破的途径 据教学内容的特点，认真选择适时 ０ 效教学的前提。课堂教学过程是为 1．深入研究教学教材，认真备 地讲解和示范，力图讲解清晰、示 9 了实现目标而展开的，确定教学重 课 范标准，以此突破教学的重难点。 年 点、难点是为了进一步明确教学目 S 教学的重难点来源于教材，抓 5．从课堂提问中，寻求突破 第 标，以便教学过程中突出重点、突 住教学内容的重难点是突破重难点 课堂教学中提出问题，可以 S 8 期 破难点，更好地为实现教学目标服 的前提。体育课堂教学应该把教学 检查学生对知识的掌握情况，能吸 务。 的重点放在发展学生技能和