《生命的药方》教案.doc

课 题 《生命的药方》 年 级 五年级 指导教师 任秋容 所在单位 隆鑫希望小学 执教教师 徐海兵 所在单位 东流完小 教学目标 1．运用已有的识字方法自主学会本课生字。在最受感动的地方旁批自己的感受，养成不动笔墨不读书的习惯。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文的主要内容。 3．深入体会“生命的药方”的真正含义，感悟友情，感悟生命。 教学重点 　体味“生命的药方”的真正含义，感悟友情，感悟生命。 教学难点 感悟友情，感悟生命。 教学准备 教师：搜集艾滋病人生活状况的相关资料，准备一首轻柔的钢琴曲和《朋友别哭》的歌曲。 学生：搜集关于友谊、生命话题的诗句或名言，有关艾滋病的简短材料。 教学课时 1课时 教 学 过 程 一、揭题导入 　　1．听着同学们响亮的声音，看着你们花一样的笑脸，我感受到了生命是如此美好。那么当生命面临威胁的时候，什么才是拯救它的良方呢？今天我们将要学习的新课文也许能带给你与以往不一样的感悟。齐读课题：《生命的药方》。 　　2．质疑：读了课题，你有什么想说的吗？带着问题走进课文。 二、初读课文，整体感悟 1．自读课文，把语句读通顺，读流利。 　　　检查阅读情况。 　　2．再读课文，边读边思考：在艾迪和德诺之间发生了哪些感人的故事？练习用自己的话概括地说一说。 三、精读、理解内容，进行情感体会 (一)感受德诺的情感变化 小小年纪的德诺不幸染上了艾滋病，他不仅要忍受病痛带来的折磨，在心理上也要忍受常 彭水县小学语文青年教师（第四组） 授 课 教 案 教 学 过 程 　人所不能品尝的痛苦。 　　1．课件出示：第1段 　　(1)指名读。 (2)从这一段中你体会到德诺要忍受怎样的痛苦呢？①从哪个词你体会到了他非常孤独，非常无助。“全都”躲着他……②让学生交流关于艾滋病的知识和艾滋病人的遭遇。③联系课文内容，设想一下，此时德诺会想些什么呢？ 　 2．德诺的内心是多么的痛苦，联系下文想一想，德诺患病后这种内心的孤独与痛苦还在课文哪些地方能看出来？让学生勾画出相关句子，交流讨论。 　　3．师：虽然他是不幸的，伙伴们全都躲着他，但他又是幸运的。你从哪儿可以看出来？品读“只有大他4岁的艾迪依旧像以前一样跟他玩耍，并决心要为他找到治疗艾滋病的药方”，抓住“依旧”“决心”等词，感受艾迪带给他的唯一希望和安慰！ 　　师：面对不幸染上艾滋病的德诺，作为他唯一的伙伴，艾迪是如何做的呢？ 　　(二)合作述情 　　1．自由再读课文，看看艾迪是如何给他快乐，给他友情，使他因为有艾迪而满足的。勾画求医过程这部分里使自己感动的句子。 　　2．四人小组交流。出示要求：(1)读勾画出的句子。(2)说说自己的感受。 3．全班交流出示有关句子：品读，引导体会情感。 (1)艾迪告诉德诺，把这些野菊花熬成汤喝，能减轻他的病痛。(想办法治病，给德诺治疗的帮助) (2)艾迪的妈妈不让他去找德诺，她……但这并不能阻止两个孩子的友情。(艾迪对这份友谊的执著) (3)艾迪在杂志上看到了一个消息……(不放弃治疗，“兴奋不已”又看到了希望) (4)一天夜里，德诺……想想艾迪的臭鞋还在你的手里，艾迪肯定就在附近。(感受艾迪的一只臭鞋对重病的德诺来说都如此重要。可想而知，艾迪在德诺心中的位置。艾迪把自己的球鞋送给德诺，给他安慰。同时表达出这样的意思：无论发生什么事情，不管遇到什么情况，我都会陪伴着你，你永远不会孤单。) (5)艾迪依旧常常去病房看他。两个好朋友在一起的时候病房便充满了快乐。(放弃求医后，艾迪陪德诺游戏，陪他度过生命中最后的时光，艾迪带给德诺无限的快乐。) 　 小结：在生命受到考验的时候，德诺在艾迪的鼓励下，没有放弃与生命的抗争。在病房里，依　然会传出笑声。 说话训练：引导学生激起同情心，愿意为伙伴献出一份爱心。 教 学 过 程 　　(三)感情升华 　　1．艾迪为德诺找到生命的药方了吗？ 　 2．学习第8-9段。 　　(1)艾迪陪着德诺的妈妈回家。两人一路无语，直到分手的时候，艾迪才抽泣着说：“我很难过，没能为德诺找到治病的药。” 　　点拨：艾迪说的“药”指的是什么药？(治病的药。) 　　(2)德诺的妈妈泪如泉涌。 　　点拨：感受“泪如泉涌”。这是感激的泪水，是幸福的泪水，尽管儿子离她而去，但儿子去得安然、幸福、满足。 　　(3)“不，艾迪，你找到了。”她紧紧地搂住艾迪，“德诺患病后，最怕的其实是孤独。而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足……” 　　点拨：德诺妈妈说找到了的药方指的是什么？(友情、友谊) (板书：——真挚的友谊) 生命有时是脆弱的，但友谊可以让它坚强；疾病