5 建立良好的公共秩序 第一课时 公共生活需要秩序 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版.docx
5建立良好的公共秩序第一课时公共生活需要秩序说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教材分析
《建立良好的公共秩序第一课时公共生活需要秩序》是五年级下册道德与法治统编版教材中的重要一课。本课内容紧密联系学生生活实际，旨在引导学生认识到公共生活需要秩序，培养学生遵守公共秩序的良好习惯。通过学习，学生能够理解秩序的重要性，提高遵守公共秩序的自觉性。
二、核心素养目标
本课旨在培养学生的法治意识、规则意识和道德责任感。通过学习，学生能够树立尊重和维护公共秩序的观念，提升自主遵守规则的能力，培养在社会生活中与他人和谐共处的良好品质。同时，增强学生的社会责任感，培养其成为具有良好公民素养的社会成员。
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①让学生理解公共秩序的概念及其在生活中的重要性；
②引导学生认识到遵守公共秩序是每个公民应尽的义务，并能够举例说明遵守公共秩序的具体行为。
2.教学难点，
①帮助学生建立遵守公共秩序的内在意识，使其认识到遵守秩序不仅是外在要求，更是个人素养的体现；
②引导学生从自身做起，将遵守公共秩序的理念融入到日常生活和学习中，形成良好的行为习惯。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解公共秩序的基本概念和重要性，引导学生思考。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的公共秩序维护，增强实践体验。
3.运用多媒体课件展示公共秩序的案例，通过图片、视频等形式，直观地展示秩序的重要性。
4.安排小组讨论，让学生分享自己对公共秩序的理解和遵守秩序的经验，促进交流与互动。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“公共生活需要秩序”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你生活中遇到过哪些不遵守公共秩序的情况？你认为这些情况会对我们的生活造成什么影响？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公共秩序的基本概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解公共秩序的概念，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述一个关于公共秩序的小故事，引出“公共生活需要秩序”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解公共秩序的定义、重要性以及遵守秩序的具体行为，如排队、不乱扔垃圾等。
组织课堂活动：设计“模拟交通秩序”角色扮演活动，让学生体验遵守秩序的重要性。
解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验遵守秩序的实际操作。
提问与讨论：针对活动中的观察和体验，提出问题并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解公共秩序的知识点。
活动教学法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握遵守公共秩序的技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解公共秩序的知识点，掌握遵守秩序的技能。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“公共生活需要秩序”课题，布置作业，如“观察并记录一天中你看到的遵守或不遵守公共秩序的行为，并分析其影响”。
提供拓展资源：提供与公共秩序相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的公共秩序知识点和技能。
通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出