第五单元课题2 化学方程式 第2课时 根据化学方程式进行简单计算说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版上册.docx
第五单元课题2化学方程式第2课时根据化学方程式进行简单计算说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本节课以人教版九年级化学上册第五单元课题2“化学方程式”第2课时“根据化学方程式进行简单计算”为核心内容，旨在让学生掌握化学方程式在实际问题中的应用。设计思路如下：
1.通过引导学生回顾化学方程式的基本概念，明确化学方程式在化学反应中的重要作用。
2.通过生活实例引入，激发学生学习兴趣，让学生认识到化学方程式在实际生活中的应用价值。
3.逐步引导学生掌握化学方程式的简单计算方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
4.结合教材例题，进行课堂练习，巩固所学知识，提高学生运用化学方程式进行计算的能力。
5.进行课堂小结，总结本节课的重点和难点，为学生后续学习打下坚实基础。
二、核心素养目标
1.宏观辨识与微观探析：培养学生通过化学方程式理解宏观现象与微观粒子变化之间的联系，提升学生的抽象思维能力和科学探究意识。
2.变化观念与平衡思想：通过化学方程式计算，使学生能够理解化学反应中的物质变化规律，初步建立化学平衡观念。
3.科学态度与社会责任：培养学生严谨的科学态度，通过实际计算训练，提高学生对化学知识在实际生活中的应用意识，增强社会责任感。
4.创新与实践：鼓励学生在掌握化学方程式计算的基础上，尝试解决实际问题，激发创新思维，提升实践能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生已经学习了化学方程式的基本概念，了解了化学反应中反应物与生成物的定量关系，具备了一定的化学实验操作能力和基础的数学计算能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
九年级学生对化学学科充满好奇，对化学方程式有一定的兴趣，但可能对复杂的计算过程感到畏惧。他们在学习上具有一定的逻辑思维能力，喜欢通过实践操作来加深理解。学生的个别差异较大，有的擅长理论分析，有的更倾向于动手实验。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在根据化学方程式进行简单计算时，可能会遇到以下困难和挑战：
-对化学方程式中各物质的质量关系的理解不够深入；
-在计算过程中，对单位换算和精度的把握不准确；
-缺乏将理论知识应用到实际计算中的能力；
-对于复杂化学方程式的计算，可能感到逻辑思维上的困惑和计算上的困难。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有人教版九年级化学上册教材，以便于学生跟随课堂进度进行学习和复习。
2.辅助材料：准备相关的化学方程式计算例题和练习题，以及多媒体教学资源，如PPT演示文稿、化学方程式计算的动画视频等。
3.实验器材：如本节课涉及实验，需提前准备好实验所需的化学试剂、仪器和实验防护用品，确保其完整性和安全性。
4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰地看到黑板和多媒体屏幕，同时预留空间用于课堂分组讨论和实验操作。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
开篇以生活中的化学反应实例引入，如烹饪时食物的燃烧，提问学生燃烧过程中发生了什么化学反应，生成了哪些物质。接着引导学生思考如何通过化学方程式来表示这些反应，从而自然过渡到本节课的主题——根据化学方程式进行简单计算。
2.讲授新知（20分钟）
首先回顾化学方程式的基本概念，包括反应物、生成物、化学计量数等，然后介绍化学方程式计算的基本步骤。通过具体的例题，如H2+O2=H2O，演示如何根据化学方程式计算反应物或生成物的质量。重点讲解化学计量数的意义和计算方法，强调单位换算的重要性。在讲解过程中，鼓励学生积极提问，及时解答学生的疑惑。
接着，通过几个不同的例题，逐步引导学生掌握化学方程式计算的不同类型，如计算反应物的质量、计算生成物的质量、计算反应物的摩尔数等。每个例题后都安排时间让学生尝试解题，并及时给予反馈和指导。
3.巩固练习（10分钟）
在讲解了化学方程式计算的基本方法后，提供几个练习题供学生现场解答。这些练习题应涵盖不同的计算类型，难度逐渐提升，以巩固学生对新知识的理解和应用。学生在解答过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，对普遍存在的问题进行集中讲解。
4.课堂小结（5分钟）
对本节课的主要内容进行总结，强调化学方程式计算的关键步骤和注意事项。同时，鼓励学生在日常生活中发现化学方程式计算的实际应用，提高学习的积极性。
5.作业布置（5分钟）
布置针对性的课后作业，包括基础题和提升题，以巩固课堂所学。基础题旨在让学生熟练掌握化学方程式计算的基本方法，提升题则鼓励学生将所学知识应用于解决更复杂的化学问题。同时，提醒学生按时完成作业，并鼓励他们相互讨论，共同进步。
六、知识点梳理
1.化学方程式的基本概念
-化学方程式