少年期儿童心理发展.ppt

儿童发展与学习综合（二） 第八章 少年期心理的发展 教学目的：是学生了解并掌握少年心理发展的一般特点，思维、情感、自我评价的发展特点，并对其他方面有所了解。 教学重点：一般特点、思维、情感、自我评价 教学难点：自我意识的发展 教学方法：讨论、讲解 少年期又称青春期，大约从11、12岁到14、15岁。少年期是 “生理发育加速期”，身高和体重迅速增长，性器官和性机能日趋成熟，生理的加速发展使他们具有敏感的“身体自我”。同时社会生活的变迁也常常使他们无所适从，产生“自我认同”的危机，心理发展呈现出明显的矛盾性和由不成熟向成熟发展的过渡性。对青春期心理学家给予了不同的描述，霍尔称之为“风雷激荡”；勒温则认为少年是充满不确定性的“边缘人”。 第一节 少年期生理的发展 个体从出生到成熟，生理发育经历两个高峰期：一次在乳儿期，另一次在青春期。与乳儿期相比，青春期生理发育的特点表现为身体外形的巨变、内部机能增强及性的成熟。 一、身体外形的变化 （一）身高的变化 身高的变化是青少年身体发育最为明显的外部特征之一。进入青春期后，增长量为每年6厘米以上。 （二）体重的变化 体重不仅反映了内脏的增大、肌肉的发达以及骨骼的迅速发育，也反映出营养与健康状况。平均每年增长5.5公斤。 二、内部机能的变化 （1）心脏日趋成熟 从形态上来看，青春期人体的心血管系统出现了第二次生长加速，在10岁时，儿童的心脏重量是出生时的6倍，从青春期开始则增长到12至14倍。同时，心脏密度也在青春期成倍增加，心室壁的肌肉增厚，心肌纤维更富有弹性，这促进了心脏压缩机能的增强。 从机能上来看，青春期心脏的增大与血管发育之间存在着不平衡，致使其血压增高，在14至15岁，血压接近成人，这使其运动能力增强，同时也使其易于发生身体异常。心血管系统的生理发育存在性别差异，一般情况下，女生的发育比男生要早1～2年，但女生在心脏的体积、重量、每搏输出量、血压等方面均比男生低，而心率则比男生快。 （2）肺的发育 肺活量是肺发育的重要指标，它随年龄增长而扩大，男生自12、13岁起增加较快，到19、20岁以后趋于稳定；女生15岁以后增长缓慢，18、19岁以后趋于稳定。7岁儿童的肺活量一般在1200毫升左右，10岁时约为1800毫升，15岁时达到3000毫升以上，而到17岁时男生的肺活量达到了3700毫升左右。 （一）早熟 一般早熟的男孩有积极的自我评价，这可能是因为他们身体更为强壮，在体育运动中更为得心应手，同伴交往有较大的社会性优势。而且他们也更容易受女孩和成人的欢迎；但在另一方面，有些早熟的男孩由于不能很好地运用这种优势，有可能会导致他们产生越轨行为。 与早熟的男孩相比，早熟的女孩往往会遇到许多适应问题，由于她们身高和体重更接近成人，性方面也更加成熟，致使她们不仅较早地关注身体的各种细微变化，而且更有可能会和年龄较大的男孩混在一起，出现吸烟、酗酒、早恋等行为问题。 （二）晚熟 晚熟的男孩可能会受到自卑的困扰，他们的典型特征是缺乏魅力，不受欢迎，更为好动、专横、反叛，过分敏感和依赖。为了获取地位和别人的注意，他们更有可能采取一种过度补偿行为。 晚熟的女孩往往不会像早熟的女孩那样，较早地陷入亲子冲突之中，成人对她们可能会更宽容，但她们也常常由于自己经常受到忽视而苦恼，甚至会嫉妒已经发育成熟的同龄同伴。 尽管早熟和晚熟有可能会带来一些消极的影响，但这些影响都是相对的，随着青春发育期的来临，经恰当的教育和引导，这些影响也会逐步被克服。 第二节 少年期认知的发展 一、少年期学习活动的特点 少年期基本等同于初中阶段。他们的学习策略和自学能力得到迅速发展，学习风格日趋稳定，学习成绩的个体差异加大。 （一）学业成绩开始分化 在小学阶段的学习成绩和初中阶段相关不高，个体差异日趋明显，也反映出这个时期是智力因素和非智力因素迅速发展的阶段。 （二）学习的主动性和被动性并存 进入初中阶段，学生的学习目的越来越明确，初中生学习的主动性获得了空前的发展。但初中生的元认知能力还很不成熟，自我控制能力仍然比较薄弱，学习的自觉性和主动性还不持久。 （三）学习策略和自学能力提高 初中阶段是学习策略训练和掌握的关键时期，多数初中生能较独立的安排自己的学习。一方面受益于小学阶段养成的良好习惯，另一方面也和教师指导以及他们自己善于总结，不断改进也是分不开的。 二、少年期记忆的特点 （一）短时记忆的特点 初中生的短时记忆容量已经非常成熟，研究表明初二学生短时记忆的广度和高二学生成绩持平。 （二）记忆监控的特点