在新课程改革浪潮席卷全1.doc

做创新型教师 走科研兴教之路 ---------教育科研兴教经验材料 曲忠娥 在新课程改革的浪潮席卷全国，在科研兴教，科研兴校的呼声响彻全国之际，作为新时期的教师只有在从事教育工作的同时，对教育进行研究，才会不是一支燃烧之后便什么也没有的蜡烛，才会成为人类历史长河中永远闪光的一颗恒星。 在教育这块沃土上耕耘的十五个春秋中，我始终把能够成为一名科研型教师作为自己的奋斗目标。为了提高自己的教科研工作水平，我积极参加我校组织的校本培训和校本教研活动。珍惜参加我市骨干教师培训和其他培训学习的机会，虚心学习。在教育教学工作中及时反思。利用业余时间，阅读各种教育刊物从中汲取营养，融汇贯通随时作好摘抄笔记。并在我博客论坛上与同行经常进行交流学习经验。 二、教学工作力求创新 我们新平安镇小学是农村市级教育教学示范学校，在年轻校长的新观念下学校教改气氛很浓，教师八仙过海，各显神通。在这样的环境氛围中，我和老师们一道认真学习现代教学论，千方百计提高教学质量。在教学创新方面我主要做了以下几点： （一）自身要成为创新型教师 创新教育是现代教育的灵魂。教师要有创新精神，必须努力促进自身创新素质的提高，这要求教师本身要有丰富的知识和经验，并不断积累新知识，还要根据不同班级情况在教学方法上有所创新。在教学工作中，我始终坚持边教学边学教。从苦练教学基本功到追求一定层次的教学艺术，一步步地进行钻研、摸索、积累、创新。在教学中，我坚信两条普通的真理：一是理论是行动的指南，没有科学理论指导的实践是盲目的实践。所以我利用课余时间阅读了一定数量的教育教学论著，如《陶行知名篇精选》、《窦桂梅文选》等专著。同时，对自身的教学行为进行反思，对存在的问题从理论的高度上去分析，并认真加以纠正；对积累的经验从理论的高度上去总结，并不断拓展创新。二是坚信教而不研则浅，研而不教则空这条真理。如果只教学不研究，教学永远在浅层次上徘徊，必须教学与研究并重，使二者有机结合，才能使教学向深层次发展。因此平时我积极参与学校组织的校本教研活动，自觉投身于新课程改革之中。有时为了探讨教学实践中的某个问题，经常查阅多本教学资料，主动请教多位同事，或者上网查询，以研究者的姿态置身于教学情景之中。 （二）为学生营造民主和谐的学习氛围 教师和学生之间建立起和谐、平等的师生关系，学生才能在课堂上畅所欲言，大胆地提出自己的问题和见解，从而创设一种民主的教学气氛，真正发挥学生的主体作用。营造民主、和谐的课堂气氛我有以下几点体会： 1、和学生真诚交流。课余时间我喜欢与不同层次的学生谈心、交心。自习与下课时间也喜欢到班里转一转，遇到学生有学习或其他方面的困难，总是尽心去帮助他们。记得有一次，我有点胃痛，上课的时候手不自主捂了几次胃，下了课，几个学生到办公室去问我：老师，你是不是不舒服？我真的感动了，与学生朝夕相处，学生都把我当成朋友了。他们有什么话都愿和你说，有困难就来找你帮助。这为在课堂上营造和谐的气氛起到很重要的作用。 2、在课堂上要有激情并保持良好的情绪。我在与学生的交谈中知道，他们某科成绩好的原因就是喜欢上这一科的课，他们说：某老师上课和我们一起表演情景剧，做游戏或进行擂台大比赛，很有激情，我喜欢上他的课。很多学生对你的学科是否感兴趣取决于学生是否喜欢你。如果一个学生讨厌你这个老师，又怎么会在课堂上对你畅所欲言呢？教师上课没有激情，学生也许眼睛望着你，心已不在课堂上了。 3、选择恰当的方式激励学生。在课堂上，要选择恰当的时机，用正确的语言对学生多进行鼓励，学生回答正确精彩时可进行鼓励，学生的想法独特时也可以进行表扬，教师的鼓励可以树立学生的自信心，提高学生的学习兴趣，从而积极配合老师的教学活动，从而使课堂气氛热烈而和谐。 （三）走“科研兴教”之路 在 十五期间，我积极投身于我校科研课题的研究，《农村小学综合实践活动课研究》经过二年多的潜心研究，探索总结出了很多方法。《秋天拾取》教学设计等，强调课堂教学过程中应是师生、生生交往互动和谐发展的过程，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，使学习活动成为在教师指导下学生主动的、富有个性的研究过程，使每个学生都能得到充分和谐的发展。以现代先进的教育思想和教育理念构建符合我们农村小学实际的和谐课堂教学模式，使每位学生都能在德智体美劳诸方面得到充分发展、和谐发展，该课题于2006年12月通过市级鉴定,被评为优秀等级并颁发了结题证书， 在十一五期间，我有幸再次成为我校十一五科研课题组的成员，并主动承担起《在阅读教学中培养学生良好语感提高读写能力研究》这一课题的研究工作。探索出了自学点拨式课堂教学模式，该模式依据以人为本的教学思想，自主学习的教育理念，合作学习的教育理论，树立了以教师为主导，以学生为主体的教学意识，构建了学生先自学，教师后点