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小学一年级语文下册第五单元教案

识字5

学习目标

1.认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个

字。

2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。

3.有收集谜语或自编谜语的兴趣。

课前准备

生字卡片，小黑板，布置学生收集谜语。

激趣导入

同学们都喜欢猜谜语。这节课，我们就一起来猜谜语，

这些谜语都是字谜。

学习前两则谜语

两则谜语可以同时猜，也可以一则一则猜。

1.第一则谜语。

a.指导学生朗读谜语。（自由读，指名读）

b.学生猜谜。

c.说说你们是怎样猜出谜语的？

d.老师小结猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋；会观察，抓特

征；跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”

e.学习生字。

◆看到同学们猜谜语这么热闹，有两个生字朋友也想参

加，同学们欢迎吗？（老师贴生字卡片“团”“量”）“他们

是谁？”

◆学生认记生字。

2.第二则谜语。

a.朗读谜语。

b.教师引导学生把几个句子联系起来思考：

◆什么东西是“绿的”？什么东西是“红的”？

◆哪些“绿的”“喜欢及时雨”？哪些“红的”“怕水来

攻”？

◆为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？

◆“凉风”是在什么时候起呢？

b.可以个人猜，也可以几个人在一起猜。

c.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”

字。

3.学生交流自己的猜谜体会。

4.找出这则谜语中的生字，用自己喜欢的方法记生字。

交流自己识记生字的方法。

学习第三则谜语

1.可以先让学生自己猜，然后请同学帮助。可以提示四

句话指的是同一个字。

2.可以复习“请”“情”“晴”“清”“精”“睛”等字，启

发学生思考。

3.再读谜语，说说体会到了什么。

4.猜出谜底，说说是怎么猜出来的。

5.识记生字。注意：“互”的声母是“h”，不是“f”；“尊”

是平舌音，“重”“纯”是翘舌音。

巩固识字，指导书写

1.出示生字“团”“量”等12个生字，同桌考一考，看

谁读得准。

2.引导学生观察“谁”“怕”“跟”“凉”，发现这几个生

字都是左右结构，写的时候注意左窄右宽。

a.“足”作偏旁时，最后两笔“撇、捺”要变成“竖、

提”。示范写“足”，让学生观察比较“足”与“跟”字中的

“足字旁”。

b.指导观察“谁”字中“亻”里“丨”的位置。

c.观察“量”“最”这两个字，哪一个笔画最长？教师范

写：中间一横长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大

致相等，上下要写紧凑一点。

d.学生描红，练写，教师巡视指导。

鼓励学生收集谜语或自编谜语

18、四个太阳

学习目标

1．认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6

个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

学习重点

1．认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6

个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

学习难点

感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

学习准备

教师：多媒体课件，生字卡片，“四个太阳”图卡

学生：学生用生字卡片

学习时间

两课时

学习过程

第一课时

一、猜谜激趣，导入新课

1．师出谜语：白天不见，晚上出现。又红又圆，照亮

地面。

2．出示词卡“太阳”，指导读准字音。

3．出示课题“四个太阳”，指名读，齐读。

4．引导质疑：读了课题，你的小脑瓜里是不是蹦出了

小问号？

二、初读课文，认记生字

1．出示课件：带拼音生字，指名带读。

2．出示课件：去拼音生字并打乱顺序，摆字卡，自由

练习朗读。

3．游戏：我说你找喊名字。

4．指导识记生