《渔父》讲义.doc

安丘一中语文高二下学期导学案 课题 《渔父》 课型 复习 课时 1课时 日期 第14周 主备人 教研组长 包组领导 编号 2 教学 目标 1、掌握文中出现的重点实词虚词，并能翻译重点句子。在掌握文本知识的基础上做到学以致用，达到知识迁移的目的。）1、枯槁 2、三闾大夫 3、淈其泥 4、 餔其糟而歠其醨 5、受物之汶汶 6、莞尔 7、鼓枻 8、濯吾缨 二、找出句中的通假字 渔父见而问之 三、解释划线的词语 1、形容枯槁 2、何不餔其糟而歠其醨 3、安能以身之察察，受物之汶汶者乎 4、渔父莞尔而笑，鼓枻而去 5、沧浪之水清兮，可以濯吾缨 四、一词多义 举 1、举世皆浊我独清 2、何故深思高举，自令放为 3、杀人如不能举 4、 戍卒叫，函谷举 见 1、是以见放 2、慈父见背 3、 渔父见而问之 4、 项伯即入见沛公 安 1、 安能以皓皓之白 2、 沛公安在 3、风雨不动安如山 4、然后得一夕安寝 5、安在公子能急人之困也 6、君安与项伯有故 7、既来之，则安之 五、找出句中的古今异义词并解释 颜色憔悴，形容枯槁 圣人不凝滞于物 何故深思高举 六、指出下列句子的句式特点并翻译 ⑴屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。 句式： 翻译： ⑵圣人不凝滞于物，而能与世推移。 句式： 翻译： ⑶安能以身之察察，受物之汶汶者乎？ 句式： 翻译： 典型问题案 “何”的用法 一.用作疑问代词。 1可译为“为什么”“什么原因”。 何者？严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》） 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》） 2可译为“哪里”“什么”。译时，“何”要后置。 豫州今欲何至？（《赤壁之战》） 大王来何操？（《鸿门宴》） 3可译为“什么”“哪”。 然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》） 其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（《琵琶行》） 二．用作副词。 1 可译为“为什么”“怎么”。 何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之战》） 徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》） 2可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。 至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》） 三．固定结构“何如”“何以”。 （一）“何如”常用于疑问句中，表疑问或诘问，相当于“怎么样”或“什么样”。 樊哙曰：“今日之事何如？”（《鸿门宴》） 今单车来代之，何如哉？（《信陵君窃符救赵》） 君以袁某为何如人哉？（《谭嗣同》） （二）“何以”即“以何”，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据“以”的不同用法，分别相当于“拿什么”“凭什么”等。 荣禄遇足下素厚，足下何以待之？（《谭嗣同》） 何以战？（《曹刿论战》） 见 ①但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间 《蜀道难》 ②冉有、季路见于孔子曰 《季氏将伐颛臾》 ③欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺 《廉颇蔺相如列传》 ④秦王坐章台见相如 《廉颇蔺相如列传》 ⑤明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见 《屈原列传》 ⑥生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志 《陈情表》 举 ①举所佩玉玦以示之者三 《鸿门宴》 ②举类迩而见义远 《屈原列传》 ③今亡亦死，举大计亦死 《陈涉世家》 ④孙叔敖举于海，百里奚举于市 《生于忧患，死于安乐》 ⑤戍卒叫，函谷举 《阿房宫赋》 ⑥时东南风急，盖以十舰最著前，中江举帆，余船以次俱进　 《赤壁之战》 ⑦百姓闻王钟鼓之声，管籥之音，举疾首蹙而相告曰　 《庄暴见孟子》 达标检测案 1.“何”意义与用法 （1）信臣精卒陈利兵而谁何 《过秦论》 （2）大王来何操 《鸿门宴》 （3）豫州今欲何至 《赤壁之战》 （4）齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉 《六国论》 （5）何不按兵束甲，北面而事之 《赤壁之战》 （6）至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也 《伶官传序》 7 何故至于斯？《渔父》 （8）徐公何能及君也 《邹忌讽齐王纳谏》 （9）楛矢何参差 《白马篇》 （10）何竟日默默在此 《项脊轩志》 2、名句填空 ⑴举世皆浊我独清，————————————。 是以见放。 ⑵吾闻之， 3．把下列句子翻译成现代汉语。 1 举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。 2 沧浪之水清兮，可以濯吾缨，沧浪之水浊兮，可以濯吾足。 屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。 上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定，上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功，曰：以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。 《屈原列传》（节选） ⑴博闻强志，明于治乱，娴于辞令。 ⑵怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定，上官大夫见而欲夺之，屈平不