第二单元《第11课 韩信点兵筛选法的实现》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术浙教版23六年级上册[001].docx
第二单元《第11课韩信点兵筛选法的实现》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术浙教版23六年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《第11课韩信点兵筛选法的实现》，涉及浙教版六年级上册信息技术课程。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过韩信点兵的典故，引导学生理解筛选法的概念，并结合实际操作，使学生掌握筛选法在表格数据处理中的应用。这与学生之前学习的表格基本操作和数据处理方法相联系，有助于巩固和拓展知识。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的计算思维、问题解决能力和信息技术应用能力。通过韩信点兵典故的学习，学生将提升对算法逻辑的理解和运用，培养分析问题、解决问题的能力。同时，通过实际操作，学生能够熟练运用信息技术工具，提高信息处理和数字化学习的能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在六年级上学期已经学习了基本的表格操作，包括单元格的编辑、表格的格式化、数据的排序和筛选等。他们具备一定的信息处理能力和基本的信息技术应用能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对信息技术课程通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过实践操作来学习新知识。学生的学习能力较强，能够快速掌握新工具的使用方法。他们的学习风格多样，有的学生喜欢独立操作，有的则更倾向于小组合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解韩信点兵的典故与筛选法的关系时可能存在困难，需要教师通过生动的例子和实际操作来帮助学生建立联系。此外，学生在使用筛选法进行复杂的数据处理时可能会遇到逻辑性和操作性的问题，教师应提供适当的指导和支持，帮助学生克服这些困难。同时，由于操作技能的差异性，部分学生可能需要额外的辅导来跟上课程进度。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《第11课韩信点兵筛选法的实现》的教材或学习资料。
2.辅助材料：准备与韩信点兵典故相关的图片、图表，以及展示筛选法操作步骤的视频，以便于学生理解。
3.实验器材：准备学生操作所需的电脑，确保电脑系统兼容且软件安装完整。
4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习；布置实验操作台，确保学生操作空间充足。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过讲述韩信点兵的故事，引出筛选法的应用背景，激发学生对本节课的兴趣。
-回顾旧知：简要回顾表格的基本操作和数据处理方法，帮助学生建立新旧知识之间的联系。
2.新课呈现（约15分钟）
-讲解新知：详细讲解韩信点兵筛选法的原理，包括筛选条件、筛选结果等概念。
-举例说明：通过具体的表格数据，展示筛选法的操作步骤，如设置筛选条件、应用筛选功能等。
-互动探究：引导学生分组讨论，尝试运用筛选法解决实际问题，如从大量数据中找出特定信息。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：让学生独立操作电脑，练习筛选法在表格中的应用，如筛选特定条件的数据、排序等。
-教师指导：巡视课堂，观察学生操作情况，及时解答学生提出的问题，并给予个别辅导。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课所学内容：强调筛选法在表格数据处理中的重要性，以及如何运用筛选法解决实际问题。
-鼓励学生：肯定学生在课堂上的表现，鼓励他们在日常生活中运用所学知识。
5.作业布置（约5分钟）
-布置作业：让学生课后完成以下任务：
1.复习本节课所学内容，整理笔记。
2.尝试用筛选法解决生活中的实际问题，如整理购物清单、统计考试成绩等。
3.下节课分享自己的筛选法应用经验。
在教学过程中，教师应注意以下几点：
1.创设轻松、活跃的课堂氛围，让学生在愉快的氛围中学习。
2.注重学生个体差异，给予不同层次的学生适当的支持和辅导。
3.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的团队协作能力和创新思维。
4.关注学生的学习效果，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。
六、知识点梳理
1.韩信点兵典故的背景和意义
-韩信点兵的典故来源于中国古代历史，讲述了韩信利用巧妙的方法点兵，以少胜多，展示其智谋。
-了解典故有助于学生理解筛选法的起源和应用，激发学习兴趣。
2.筛选法的概念和原理
-筛选法是一种在大量数据中找出特定信息的方法，通过对数据的筛选条件进行设置，实现数据的高效检索。
-理解筛选法的原理，有助于学生掌握数据处理的逻辑和方法。
3.筛选条件的设置
-学习如何设置筛选条件，包括单一条件筛选、复合条件筛选等。
-掌握不同筛选条件的组合，实现更复杂的筛选需求。
4.筛选结果的查看和操作
-学习如何查看筛选结果，包括查看筛选后的数据、取消筛选等。
-了解筛选结果的操作