(修改5)电子信息科学与技术专业评估自评报告.doc

电子信息工程学院 电子信息科学与技术 专业评估自评报告 二○一六年六月 西华师范大学本科专业评估自评报告 电子信息科学与技术专业 1 专业规划与实施 1.1 建设目标、思路与举措 1.1.1 专业定位 专业定位：西华师范大学电子信息科学与技术专业于2000年获得普通本科生招生资格，并于2001年正式招生。该专业立足于本科教学，培养为地方区域经济、全国经济服务，满足社会发展需要的高级专业人才。一方面，培养基础厚、口径宽，掌握坚实的电子信息学科基础理论和系统的专业知识，具有较强的动手能力和设计能力，适应市场经济体制和人才市场需要的合格应用型工程技术人才。另一方面，培养具有较强的电子信息科学与技术理论基础和专业知识，可持续发展的高素质研究型人才。 培养目标：本专业主要培养具备电子信息科学与技术的基本理论和基本知识，受到严格的科学实验训练和科学研究初步训练，能在电子信息科学与技术、计算机科学与技术及相关领域和行政部门从事科学研究、教学、科技开发、产品设计、生产技术或管理工作的电子信息科学与技术高级专门人才。 1.1.2 建设思路 积极推行人才培养模式改革，增加资金投入，未来3年本专业教学业务费将投入100多万元，教学科研仪器设备总投入达到500多万元 。为培养适应社会发展需要的应用型人才，本专业建设将围绕该目标，从以下几个方面展开： 探索构建一套完善的培养体系和运行机制，加强内涵建设。 探索建立一套完善的中青年教师教学技能、实践创新能力提升的运行和管理机制。 加强课程建设，建设一批具有影响力的精品资源共享课程。 开展大学生创新创业训练，构建一批开放共享的大学生实践创新平台。与企业联合共建集实验、实训、应用研发于一体的多功能实训基地，密切与企业在人才培养、技术开发等领域的合作，推进人才培养模式和教学改革，努力做到专业与电子产业的结合。 健全一套常态化的教育教学质量监督保障制度。 总之，本专业总的建设思路是注重专业和电子产业的融合，以满足学生成人成才、就业创业为导向，坚持“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的原则，优化理论、实践两大教学体系，培养数学、物理基础和专业基础扎实，外语和计算机应用能力强，具有本专业领域所必须的专业知识，能从事科学研究，同时能获得较好的工程实践训练，具备获取、运用知识能力和较强工作适应能力的电子信息科学与技术领域应用型人才。 1.1.3 规划举措 1. 人才培养模式改革 (1) 构建特色鲜明的专业培养体系。以专业核心课程教学为主线、以专业能力训练为中心、以“教、学、训”三结合为手段，依据社会对电子信息类人才的需求确定培养目标定位。 (2) 健全专业培养制度。推进学分制改革，加大专业选修课程和实践课程的教学比例，在专业建设工作中，突出实践和创新创业能力的培养。 (3) 推进专业和产业的有机结合，加强和企业的合作。 2. 师资队伍建设 本专业按照“培养提高、按需引进、优化结构”的要求，加大师资队伍的建设力度。 采用在岗培训、校外访学、学历提升等形式，不断提高教师的学历、学位、知识、能力素养和教学水平。 根据专业教学的具体需要，引进优秀的硕士和博士研究生，加大对学科带头人和学术骨干的引进力度。 开展“教学名师”评选，树立教学楷模和加强教师的职业道德教育等促进师德、师风的建设。 选派部分教师参加各类培训、教学研讨和学术会议。 聘请企业资深工程师担任实践教学工作。 2. 课程建设 根据培养方案，科学、合理、规范建设课程。调整理论教学与实践教学比例，进一步完善课程体系，修订课程教学大纲，2016年6月已完成电子信息科学与技术专业培养方案和各课程教学大纲的修订工作，加强了选修课和实践课程的教学比例。 建设1～2个电子信息专业核心课程。瞄准专业发展前沿，面向经济社会发展需求，充分利用现代信息技术，充实教学内容，优化课程设置，形成具有鲜明特色的专业核心课程群。 加强协同开发，开展1～2门网络课程建设探索，促进教学资源开放共享，打造优质教学资源平台。 开设10门以上专业任选课程，以工程应用为主线，侧重能力培养，力求使学生受到电子信息科学与技术实践的基本训练，具有从事设计、开发、应用的基本专业技能。鼓励学生按照专业兴趣、毕业去向选择相关任选课程。 3. 教材建设 本专业100%专业主干课程都是选用省、部级优秀教材或国家规划教材。 建设1-2门适合二本院校的核心课专业教材。 开展3-4门实践课程的教材编写工作，包括基础验证性实验，设计性实验和综合设计创新实验。 4. 教研和科研 大力鼓励教师跟踪本专业学术前沿开展教学和学术研究，参加国内外学术交流，发表有较高层次的科研论文。发挥本专业应用广泛的特点，动员教师走出校园，服务社会，与企业合作，为南充乃至四川的地方经济发展做贡