(数蛤蟆)说讲课稿.doc

《数蛤蟆》说课稿 各位老师，大家好： 我今天说的是西师版音乐二年级歌曲教学内容《数蛤蟆》。 一、教学内容分析 《数蛤蟆》这首四川童谣，它的歌曲和曲调具有一定的民族特色，学生听起来虽然感觉风趣幽默，但学习起来却有一定难度。 二、教学对象分析 本课面对的是二年级的学生，他们好奇、好动，愿意参加各种活动；模仿力强，能模仿教师的简单节奏；他们以形象思维为主，对音乐的认知还很少，利用多媒体的直观性，辅助学生对音乐进行认知是很好的手段。 三、教学目标 1、学会唱歌曲《数蛤蟆》。 2、通过歌曲教学，教育学生要保护青蛙 。 3、找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。 4、为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。 四、教学重、难点 教学重点：学唱歌曲《数蛤蟆》。 教学难点：找出歌曲《数蛤蟆》中旋律、节奏相同的乐句。 五、教学流程 1、快乐猜谜——兴趣引入 上课伊始，用小朋友喜欢的谜语动画引出了本课的主角蛤蟆。再以教师拍手提问，一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？学生拍手回答的游戏方式，激起了学生的极大兴趣和学习欲望，同时又向学生渗透了歌曲节奏和歌词。 2、初听歌曲——渗透德育 在第二个环节，首先是欣赏歌曲范唱动画，课件的动态性和趣味性吸引了学生的注意力。伴随着歌曲，孩子们看到小蛤蟆在荷叶上跳来跳去，捉着虫子，都被小蛤蟆调皮可爱机智勇敢所感染。教师抓住时机提出问题，小蛤蟆吃什么？它帮我们捉害虫，我们应该怎样对待他？孩子们此时对小蛤蟆的喜爱，感激之情溢于言表，并表示要保护它们。此时，已将德育教育渗透在情感之中。 3、尽情游戏——练读歌词 接下来是“小蛤蟆找妈妈”的游戏， 这个环节把枯燥的按节奏读歌词的练习变成了孩子喜欢的游戏，而且在游戏里，师生头戴蛤蟆的头饰，扮演蛤蟆妈妈和可爱的小蛤蟆，孩子们的积极性高涨，歌词练习效果事半功倍。 4、音乐播放——学唱歌曲 《数蛤蟆》这首歌曲的学唱有一定难度。我在正式学唱歌曲之前的环节中，巧妙的融入了歌词渗透和练习，使用《数蛤蟆》的旋律作为部分教学环节的背景音乐……这些细节设计为学唱歌曲做了铺垫。歌曲的学唱，我一改以往的教师教师唱一句，学生学一句的教唱方法，创造性的使用了音乐引领学唱法。让学生以最简单、最直观、最活灵活现的方式学唱歌曲。 5、仔细观察——辨别乐句 听辨歌曲中，旋律、节奏相同的乐句是本课的教学难点。学生对音乐的认知还非常少，对于乐谱或者声音是否相同，没有太强烈的感觉。反而对文字、色彩这些直观的因素更为敏感。在让学生听辨歌曲的同时，我播放了歌曲词谱。教学中，找出将相同的乐句的文字使用的相同的背景颜色，利用文字色彩的巧妙搭配，所产生的视觉效果，帮助学生进行辨别，使孩子们有兴趣积极地进行探究，从而进行难点突破。 6、开动脑筋——创编歌词 最后是为歌曲创编第二、三段歌词的环节。我在歌词课件中，制作了第二只和第三只小蛤蟆的出现，学生对直观形象的画面，乐于接受、易于理解，多媒体信息技术的加入缩短了学生认识事物的时间，使课堂变得更有趣味。再加上教师充满童趣的语言导入，学生热情高涨的自主探究，第二、三段歌词的创编自然就水到渠成了。 希望各位老师对我提出宝贵意见和批评，多加指导，我将非常感激。谢谢。 《数蛤蟆》教案? 一、导入新课 1、师：小朋友，老师给你们出个谜语猜猜，好吗？ “水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”.猜一猜它是谁? 2、生：青蛙。 3、师：青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你知道它是谁吗？ 4、生：蛤蟆。 ?5、师：你们知道青蛙和蛤蟆有什么区别吗？ 6、生答。 7、师：下面让我们看段录像，看看它们到底区别在哪？（教师播放视频） 小朋友们，你们这回了解青蛙和蛤蟆的区别了吧。虽然，蛤蟆的形象相对丑陋些，但是，它和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。? 二、学唱歌曲数蛤蟆 1、活动“蛤蟆跳”： ① 师：今天呀，蛤蟆们要开音乐会呢，我们也学着它们的样子，蹦蹦跳跳地一起去参加。（播放歌曲，让学生熟悉旋律。） 师：池塘边可真是热闹呀！大家听，它们都在说什么呢？ 出示：x x x x?? x ∣ x x x?? x ∣ ?????????????? 蛤蟆不吃? 水?? 太平?? 年， ?????????????? 荷儿梅子? 梭?? 水上?? 漂, (自然、流畅) ???师：哦，它们正在告诉人们，害虫已经被它们吃完了，今年又是丰收年！蛤蟆们得意极了,还将这句话编成歌唱了起来. ???(教师弹琴引导学生演唱.) ② 师：蛤蟆们可真调皮，它们要考考小朋友们，大家愿意接受挑战吗？（生答） 如果你回答正确了，蛤蟆就会跳出来唱歌给你听，好，我们开始吧！ 师问：一只 蛤蟆 | 几张 嘴 |几只?眼睛 | 几条? 腿|乒乓 乒乓|跳下 水|…… 生答：一只?蛤蟆 | 一张 嘴 |两只 眼