英语经验交流1.doc

英语经验交流 尊敬的各位领导，老师： 大家好！今天我能在这里跟大家一起交流英语教学工作经验，感到万分的荣幸，有不足的地方望各位老师多多指教。 随着素质教育的全面展开，英语学习，英语教学越来越受到人们的普遍重视。尤其是小学英语教学日益受到大家的广泛关注，在小学开设英语课已成为发展趋势，如今小学升中学的毕业测试中更要检测英语学科，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。由此可见，英语学科在小学阶段的重要地位。 从参加工作以来我认为小学英语教学应该是比较简单的事情，不就是听、说、读、写嘛，没什么难得，但真正开始教学，开始接触学生之后我才感觉小学英语教学并非是我想象的那么简单。教学开始，我就遇到了种种问题。从学生的角度看，有部分学生的潜意识里根本没有把学习英语当一回事儿，我曾经在班里做了一个调查问他们为什么不喜欢英语，学生的回答是：“我们是中国人，把中国话学好就行了，我们又不跟外国人说话，也不打算出国。从家庭角度看，我们学生的家庭大都不重视英语教学，更谈不上辅导孩子。从环境方面看，英语除了在课堂上短短的四十分钟外，基本就没有运用英语的地方。我觉得要解决以上问题，必须从学习兴趣，课堂教学，学习习惯，学习方法和英语学习的延续上来入手解决问题。 首先要先培养学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师。只有不断提高学生的学习英语的自信心，才能激活英语课堂。只有学生对所要学习的知识感兴趣，才能乐学、善学。 怎么样培养学生的学习兴趣呢？一要建立和谐融洽的师生关系。教学中，我们都会有这种感觉：如果学生喜欢某个老师，学生自然就会对这位老师所教的这门学科感兴趣。如果一味地信奉“严师出高徒“那只会招来学生的反感，师生关系有可能会变得“紧张”起来。因此作为教师的我们首先要相信学生，以朋友的身份对待学生，尤其是那些问题学生，不带“有色眼镜”去看待他们，反而要花更多的时间给他们。使学生真心的相信教师，心悦诚服的接受老师的批评和教育。除了相信学生还要进行感情交流，在课堂上多和学生交流，在课堂上给他们讲点喜欢的故事和笑话，不会让他们觉得课堂太枯燥。这样学生学的轻松，老师也教的轻松。 第二，创设良好的环境，让语言教学走向生活。在课堂上尽量使用英语来引导学生学习，虽然刚开始学生听不懂接受不了，但是时间一长，学生自然就会习惯的。多说、多读、多练习是学习英语的最好方法。因此我觉得应该在课堂上把大部分的时间留给学生多说，多读，多练习上，利用少量的时间讲解课文知识，安排大量的口语练习：短文对话，表演，朗读等。鼓励他们大胆开口，帮助他们及时的纠正口语错误。当然有些同学对英语学习没有那么浓厚的兴趣，更别提开口说了，这时就需要多夸、多鼓励他们使他们增加信心。我认为英语只要开口说，就等于已经学会了一半，只要开口说英语，才能使英语学习更上一层楼！ 第三，抓住教学重难点，精讲精炼。对于教学的重难点，在课堂上应该花大量时间把重难点讲的细致清楚，让学生更容易理解掌握，有时甚至花一堂课的时间来处理。每个班的学生水平不可能都一样，所以有时在处理教材的时候，学生总会有“吃不饱”或者是“吃不下”的问题。对于这种现象，我就利用教材本身进行一定的扩展，不拘于书本上的有限的知识。 第四，作业的布置，作业布置方面，尤其是动笔的作业，要注重的是“质”，而不是“量”。有些学生不喜欢记单词，我就在课堂上给他们讲解记单词的方法，让他们课后在作业本上进行练习，这样最起码利用作业让单词在他们的脑子里留下点“足迹”；同样的对于每课的重点句型除了让学生多说。多练习之外，还要求学生把所学习的句型自己编写出来写在作业上，检测他们掌握到什么程度。这样既让学生把最基本的知识都掌握差不多了，并且也做到了及时得复习巩固。但是学生之间还是有差距的，对于掌握得比较好的学生，我就让给他们多做一些灵活性较强的题目作业，也有助于他们的提高；而对于基础比较薄弱的学生，则多布置一些抄写和记忆的作业，这样既巩固了他们的基础，又保护了他们的学习积极性，为以后的提高打下了伏笔。 第五，做课堂笔记和收集错题的习惯。在英语课堂上，我要求每一位学生准备一个笔记本，每次上课讲解的重点语法知识和句型我都要求学生写到笔记本上抽时间去反复记忆，并且上课反复提问。久而久之，学生自然就记住了，做题也得心应手了。另外，无数的名师，高考状元告诉我们，收集，整理错题是最笨，也是最高效的学习方法，因为如果我们不在同一问题上反复出错，就是最好的进步。 当然想要学好英语只有老师做到以上这些是远远不够的，学生如果不自觉，那么老师再努力也是不行的。所以要培养学生养成良好的的学习习惯。不要总让老师监督学习，要让他们自主学习，这样学习英语就事半功倍了。在平时的教学中我让学生们先做好预习工作，这样在学习时就等于是学到了一半；而且平时在课堂之外，也要自己主动的学习，多读，多看，多练习。比如