《蒙台梭利教学法》课程教学大纲.docx
《蒙台梭利教学法》教学大纲
课程代码课程中英文名称
蒙台梭利教学法
MontessoriMethod
开课学期
6
学分/学时
1/32
课程类别
教师教育课程
适用专业/开课对象
学前教育（师范）专业本科
先修/后修课程
学前教育学、中外学前教育史等
开课单位
教师教育学院
一、课程性质、课程目标和毕业要求
《蒙台梭利教学法》课程依托于学前教育专业蒙台梭利实训室，是一门应用型较强的课程。课程的主要任务是要使学生了解蒙台梭利的生平及其核心教育思想，熟悉蒙氏教育的理论基础，认识并掌握蒙氏教具的操作演示过程，了解其对幼儿身心发展的独特意义与作用，了解蒙氏教育的真正内涵。
课程目标
1．专业知识方面
了解蒙台梭利的生平及核心教育思想；掌握蒙台梭利的课程体系、基本理论和关键概念；熟悉蒙台梭利自由教育与纪律的内涵；掌握蒙台梭利日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、文化教育的教具及教学法理念。
2．专业能力方面
能够按照正确的操作理念及流程操作蒙台梭利生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、文化教育的教具；能够科学、客观的评价蒙台梭利教育理论。
3．情感态度价值观方面
树立热爱、尊重幼儿，热爱学前教育事业的职业理想，形成现代的、科学的儿童观和教育观。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
本课程重点支撑以下几个毕业要求，其中课程对毕业要求3-2、4-2、8-2形成中支撑M。
毕业要求指标点3-2.幼儿发展知识掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法；了解幼儿发展的个体差异，了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策；了解特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略。
毕业要求指标点4-2.教育能力能科学创设并利用班级环境；有效组织幼儿喜爱的各项教学活动和游戏活动，坚持以游戏为基本活动；掌握多种评价方法，具备对幼儿以及幼儿园活动的科学评价能力。
毕业要求指标点8-2.团队合作理解学习共同体的作用，认同学习共同体的价值；具备团队协作精神，能够主动承担团队责任，有在课程学习、社团活动、“三习”等实践活动中团队合作学习的体验。
本门课程的教学目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系如下表1-1所示：
课程毕业要求、教学目标和达成途径
毕业要求指标
课程目标
课程目标对毕业要求的支撑度
达成途径
毕业要求指标点3-2.幼儿发展知识掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法；了解幼儿发展的个体差异，了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策；了解特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略。
课程目标1
M
1.课堂教学
2.平时作业3
3.期末考核
4.课后自学内容
毕业要求指标点4-2.教育能力能科学创设并利用班级环境；有效组织幼儿喜爱的各项教学活动和游戏活动，坚持以游戏为基本活动；掌握多种评价方法，具备对幼儿以及幼儿园活动的科学评价能力。
课程目标2
M
1.课堂教学
2.平时作业2
3.期末考核
4.课后自学内容
毕业要求指标点8-2.团队合作理解学习共同体的作用，认同学习共同体的价值；具备团队协作精神，能够主动承担团队责任，有在课程学习、社团活动、“三习”等实践活动中团队合作学习的体验。
课程目标3
M
1.课堂教学
2.平时作业2
3.期末考核
4.课后自学内容
三、教学内容、基本要求与学时分配
教学内容
教学要求
对应课程目标
（一）蒙台梭利的生平及其教育思想
1.教学内容
（1）蒙台梭利的生平；
（2）蒙台梭利的教育理念及课程体系；
（3）蒙氏教育的基本原则及对教师的要求。
2.教学重点
（2）蒙台梭利的教育理念及课程体系；
（3）蒙氏教育的基本原则及对教师的要求。
3.教学难点
（3）蒙氏教育的基本原则及对教师的要求
通过讲授与讨论，让学生了解蒙台梭利的生平及其教育思想。
课程目标1
课程目标3
（二）蒙氏环境及日常生活教育
1.教学内容
（1）蒙氏环境的特点及创设；
（2）日常生活教育的概述；
（3）日常生活教具的认识及其理念；
（4）日常生活教具的操作。
2.教学重点
（2）日常生活教育的概述；
（4）日常生活教具的操作。
3.教学难点
（4）日常生活教具的操作。
通过讲授、讨论与操作练习，学生掌握蒙台梭利日常生活教育的基本理念，掌握蒙特梭利日常生活教具及操作步骤，会正确操作蒙特梭利日常生活教具。
课程目标1
课程目标2
课程目标3
蒙台梭利感官教育
教学内容
（1）感官教育的概述；
（2）感官教育教具的认识及其理念；
（3）感官教育教具的操作。
2.教学重点
（1）感官教育的概述；
（2）感官教育教具的认识及其理念；
3.教学难点
（3）感官教育教具的操作。
通过讲授、讨论与操作练习，学生掌握感官教育的基本理念，掌握感官教育的教具及其操作步骤，会正确操作感官教育教具。
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