(精品)人教版小学语文二年级上册《20 雪孩子》 优质课获奖教案_0.docx

PAGE1 / NUMPAGES1 《雪孩子》教学设计 教学目标： 知识与能力：1.认识“累、添”等11个生字。读准多音字“呀”，会写“唱、旺”等2个字。2.学习默读，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。 过程与方法：本节课是部编版小学语文二年级上册第七单元，围绕“想象”这一主题，而精选的课文。本课时是第一课时，主要学习默读这一全新的阅读方法，并能用“默读”这一方法来思考和解决问题。在整个教学过程中，利用“读、思、议、导”相结合的方法来进行教学。 情感态度与价值观：通过本节课的学习，体会雪孩子和小白兔的友谊，感受雪孩子的勇敢善良。 教学重点:学会默读，尝试阅读课文不出声。 教学难点:1.将长文用分部分的方式进行学习。2.让学生通过朗读重点句子，在特定的情境中将阅读、想象、说话三者紧密结合起来。 教学准备：课件雪孩子和xx的图卡 教学过程： 一、图片导入引出课题 1.教师课件展示雪景图片，告诉学生在寒冷的冬季，大雪纷飞，银装素裹，在这样冰天雪地的季节里，大家都喜欢在室外打雪仗、滚雪球、堆雪人，今天我们就要学习一篇和雪人有关的课文，课题叫做：雪孩子。 2.出示“雪孩子”图片，请同学们和老师一起写课题，这个“子”是轻声，齐读课题。 二、初读感知梳理课文 1.检查预习，说说课文有几个自然段？ 2.教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了一件什么事情？ 3.要求学生自由朗读课文，并引导学生将这种篇幅较长的课文，根据故事发展顺序，将内容相关联的段落归总到一个部分。 4.学生反馈。第一部分（1—3自然段）：讲述的是兔妈妈出门前给小白兔堆了一个雪孩子。第二部分（4—8自然段）：讲述的是小白兔回家睡觉后，发生了火灾，雪孩子救了大火中的小白兔。第三部分（9—14自然段）第13—14自然段：讲述的是“小白兔得救了，雪孩子变成了一朵美丽的白云。” 三、精读课文、理解内容 （一）学习第一部分（1—3自然段） 1.进行默读第一步指导。 2.明确默读的要求：书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文。 3.用默读的方法去学习第一部分，说说你知道了什么？ 4.生反馈，教师点评。 （二）学习第一部分（4—8自然段） 1.进行默读第二步指导。指出在第一次默读中存在的问题，交给学生默读小窍门：不能小声读，不能动嘴唇无声地读，不能用手指着读。 2.鼓励学生再次用默读的方法，学习第二部分，想想雪孩子是怎样救小白兔的，用“”画出雪孩子说的话。 3.学生反馈：a.“不好了！小白兔家着火了！”(第7自然段) b.“小白兔，小白兔！你在哪里？（第8自然段） 4.出示第7自然段，雪孩子怎么知道小白兔家着火了？（抓住关键词“冒出黑烟蹿出火星”；认读冒字，知道这里的“冒”意思为向外透，望上升。） 5.引导学生换位思考，想象：如果此刻你就是雪孩子，看到怎么危险的场面，（出PPT火灾图片）你的心情会是怎样？（着急、焦急） 6.指导朗读这句话：读的时候声音急促、响亮些，就能把着急的心情读出来。 大家一起读！ 7.再次品读“不好了！小白兔家着火了！”这句话，感受用两个感叹号，足以表达雪孩子内心万分着急的强烈情感。请全体同学再读，加深感悟！8.找一找，在第7自然段中，还有那些地方，体现了雪孩子的着急？根据学生的回答，出示动词（喊、奔）进一步说明了救人心切，从而想象火灾现场紧张而又危险的场面，理解雪孩子的心情。 9.在第8自然段中，找到有关雪孩子救小白兔的动作词语。（冲、冒、找、跑、抱） 10.这五个动词展示了雪孩子救小白兔的过程。同时，也暗藏了救小白兔的困难与危险，谁能说说有什么困难和危险？ 11.根据学生的回答，适时学习生字“烫”“终”，在学习生字“烫”时可以结合生活体验来学习，而生字“终”，则可以在具体的语境中，联系上下文，理解“终于”的意思并尝试造句。 12.通过动词了解了情况的危急，鼓励学生用自己的理解去朗读第8自然段。 读出雪孩子救人的不易与勇敢。 四、升华情感，总结全课 1.进一步升华情感，观看《雪孩子》动画片段，让学生谈感受。 2..安全教育：小白兔得救了，可是，我们要警钟长鸣，注意防火安全，谁能说说火灾是怎样发生的？ 3.根据学生的讲述，把火灾发生的过程用文字呈现，要求学生默读这些内容。 （表扬不出声、不动唇读的学生）同时，将这段文字中需要会认的生字集体呈现。 15.学生认读完这些生字后，用自己喜欢的识字方法，记住这些生字“旺、哎、呀、累、添、柴、烧、渐”。 4.课文学到这里，我们知道了小白兔和雪孩子在一起玩，成为了好朋友，而雪孩子在最危险的时候救了小白兔，后面还会有怎样的故事呢，我们将在下节课学习文章的第三部分。