人教版小学数学五年级下册异分母分数加减法练习.doc

5.5.4 异分母分数加减法练习（1） 课 型 练习课 使用教师 主备人 修 改 人 教学内容： 人教版小学数学五年级下册教材第五单元P113—P114练习二十二的3—8题。 教学目标： 通过练习教学，巩固学生对异分母分数加、减法的计算方法的理解和掌握，能熟练的进行分数加减法的练习。 培养学生的观察推理的能力和认真检验的习惯。 重点、难点： 正确、熟练、灵活地应用异分母分数加、减法的计算法则进行计算。 教学准备： 小黑板，自主检测题 教 学 过 程 一、回顾复习，导入新课 1、回顾复习。 师：上节课我们学习了异分母分数的加减法，谁能说一说在上节课中你学到了哪些知识？应该如何进行异分母分数加减法的计算呢？ 组织学生回顾复习，有困难的可小组讨论或看课本复习。然后口头汇报。 教师根据学生回答板书： 进行异分母分数加减法的计算时，先通分，转化成分母相同的分数，再按同分母分数加减法的方法计算。 2、练习导入。 小黑板出示题目。 计算。 + － － 组织学生做一做并汇报，并说一说计算过程。 3、揭示课题 师：看来同学们对上节课学习的知识掌握的都很好，这节课我们就对这些知识来进行练习。 板书课题：异分母分数加、减法练习（1） 二、分层练习，强化提高 （一）基础练习，重点突破 1、计算。 + + － － ①组织学生独立完成。 ②汇报交流计算过程，集体评价。 ③提问：为什么做异分母分数加减法时，要先通分？ 重点强调：分数单位不同的分数不能直接相加减，所以要先通分。 2、解决问题。 课本113页的第4题。 春天到了，农民伯伯给果树浇水。第一天上午浇了所有果树的，下午浇了，第二天上午浇了，一共浇了多少？还有多少没浇？ ①组织学生独立读题，理解题意。 ②同桌交流，解决问题。 ③汇报评价，全班交流。教师肯定学生不同的做法。如：学生在解决“一共浇了多少？”的问题时，可能列出综合算式： + ，教师应给学生鼓励，对解综合算式有困难的同学，教师可指导学生利用教科书第92页“你知道吗？”提供的方法去找先将式中的三个分数转化为同分母分数，然后观察等号两边分数之间的关系，从而确定用加号还是用减号。如第（1）小题，=，解答时，先将原式转化为=，然后观察5、1、6三个数之间的关系，显然，应在中填加号，因为5+1=6。让学生说明是根据等式的什么性质来解的，加深学生对用等式的基本性质来解方程的认识。这些分数都是分子是1的分数。每道算式中的两个分数的分母是互质的。8道算式中有7道是相邻的两个自然数，突出相邻的两个自然数一定是互质数的规律。计算时，只需将分母相乘的积作分母，分相加（减）的结果作分子，就可速算出得数。例如，==，= =。可以告诉学生，今后遇到这样的题，可以利用这个规律口算出结果 + + － － + + + + 2、解方程。 + x = x － = *－ x = 3、列式计算。 （1）一个数是，另一个数是，求他们的和与差。 （2）甲数是，比乙数大，乙数是多少？ （3）从与的和里减去，差是多少？ 4、解决问题。 （1）小红买来一些白糖。妈妈煮糖水用去千克，腌糖蒜用去千克，还剩下千克。 ①一共用去多少千克？ ②小红一共买来多少千克白糖？ （2）课本114页第7题。 妈妈买了一些毛线，给爸爸织毛衣用去了，给红红织手套用了。你能提出什么数学问题？并解答。 （二）完善评价 组织学生独立完成后，教师公布答案，同桌互评。 全班集体评价，对全对的同学给予表扬，有错误的分析原因。 四、课堂总结 师：通过练习你对所学知识又有了哪些新的认识？还有什么问题没有解决？ 组织学生说一说并交流。 板书设计 异分母分数加、减法练习（1） 计算： + － － 进行异分母分数加减法的计算时，先通分，转化成分母相同的分数，再按同分母分数加减法的方法计算 作 业 设 计 基础： 综合： 先估计哪几道题的结果比较接近（在题的下面划横线），再计算。 + + + — 拓展提升： 　1． 一根铁丝，第一次用去米，第二次用去米。 　　（1）两次共用去多少米？ 　　（2）第二次比第一次多用去多少米？ 　　2．小明看一本故事书，已经看了全书的，还剩下几分之几没有看？剩下的比已经看的多几分之几？ 教学反思：