第四单元 第1课时 数数、数的组成（教学课件）一年级数学下册同步（苏教版2025）.pptx

小学数学·一年级（下）·苏教版第四单元第1课时数数、数的组成

在数数的过程中初步体会“十进制”计数法；积累数数、认数的学习经验，并形成相应的数感。经历用小正方体摆一摆、数一数的过程，认识20～99的组成，能正确地数出99以内的物体个数。感受生活里的数及数在生活里的应用；在与同学交流数数经验的过程中感受学习的乐趣。

理解整十数及几十几的组成，理解几十九添上1是多少。通过操作实践活动，会按照要求数数，理解数的组成。感受数学在生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习习惯。

前面我们学习了20以内数的认识和组成，请你填一填。14里面有（）个十和（）个一；16里面有（）个一和（）个十。1461

仔细观察，说一说你都看到了？你能提出什么问题？后排10人前排9人领唱1人

探究20的组成

（1）唱歌的同学有多少人？两排合唱的一共有人，19再加上领唱的人，1是二十人。

先用摆一摆，再数一数。19添上1是（）个十,（）个十是二十。22

先用摆一摆，再数一数。十位个位十位上拨1颗珠子，个位上拨9个珠子，表示19。19十位个位加上1人，就在个位上添上1颗珠子。十位个位20十位个位把个位上的10颗珠子拨去，在十位上拨1颗珠子，即个位满十向十位进1。十位上有2颗珠子，即2个十，是20。

拨一拨，说一说。十位个位1个10199个119＝10＋9十位个位202个1020＝10＋10

读一读，写一写。1个十和1个十合起来是2个十，即20，用算式表示为20=10+10。十位个位1个十和9个一合起来是19，用算式表示为19=10+9。写作：19十位个位读作：十九写作：20读作：二十

探究从21数到99

（2）舞台上一共有多少人？唱歌的20人，加上1位老师，是二十一人。

接着数一数、拨一拨、填一填。十位个位2121=20+1

接着数一数、拨一拨、填一填。十位个位写作：22读作：二十二十位个位写作：23读作：二十三十位个位写作：29读作：二十九……22=20+223=20+329=20+9

接着数一数、拨一拨、填一填。十位个位2929添上1是多少？30数到“几十九”时，下一个数就是比“几十”多1个十的整十数。

接着数一数、拨一拨、填一填。从31开始一个一个地数，依次是31，32，…，39；从41开始一个一个地数，依次是41，42，…，49……几个十和几个一合起来是几十几。

十位个位从30开始，十个十个地数，数到90。从30开始，十个十个地数到90，个位上的数字不变，十位上的数字依次加1。

从90开始，一个一个地数到99，你能发现什么？从90开始，一个一个地数到99，十位上的数字不变，个位上的数字依次加1。90919394929596979899

(教材P45“想想做做”第1题)1.数一数教室里有多少张桌子和多少把椅子。

(教材P45“想想做做”第2题)2.在计数器上一边拨珠，一边数数。（1）从50起，五个五个地数到85。（2）从52起，两个两个地数到70。（3）从99起，倒着一个一个地数到88。

3.读一读，填一填。（1）在80和90之间的数有（）。（2）比90大的两位数有（）。81828486878990899093979981、82、83、84、85、86、87、88、8991、92、93、94、95、96、97、98、99(教材P45“想想做做”第3题)

4.先填一填，再说说可以怎样比较大小。(教材P45“想想做做”第4题)5763＜4544＞

5.先数出10颗圈一圈，再估一估有几十颗。(教材P45“想想做做”第5题)大约有70颗。

今天你学会了什么？你是怎么学会的？

1.会几个几个地按照顺序数数。2.理解20~99数的组成。几个十和几个一合起来是几十几。

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