利用信息技术,打造英语高效课堂.doc

利用信息技术，打造英语高效课堂 内容 教学实践已证明，在英语课中借用 信息技术教学能较快地提高学习者的听力能力和表达 能力，促进理解能力的提高，同时，能较大幅度地提 高阅读能力，还能加深印象，争强学生学好英语的自 信心，从而提高学习效果。 关键词：信息技术英语课堂高效教学 一、网络教学的特点 信息技术环境下的教学模式应运而生，它的特点 是： 信息资源广泛开放、教学双方多向交流、 学习程序按需而变，教学手段丰富多彩;学习者的地位 主体化，学习态度主动化，学习过程辐射化，学习反 馈及时化，有利于激发学生的学习兴趣，充分体现学 生的主体作用。人机灵活交互是网络教学的显著特征， 是投影仪教学、多媒体教学所没有的，它给学生展现 的是精彩的声画，随思呈现、纷至沓来，丰富多彩的 内容如人所愿，为我所欲。一切为学生学习服务。改 变了多媒体教学中的课件预先摄定、上课程序一经确 定难以改变的缺陷，电脑中心变成了学生中心、学习 中心。这种网络化教学友好、平等、耐心、善解人意， 而且可以立即反馈，因而能有效地激发学生兴趣，真 正体信息技术出学生的主体作用。 有利于实现对教学信息最有效的获取、保 持、重组，为探究式学习提供了广阔天地。利用信息 技术与课堂教学整合，拓宽了教学资源，信息量尽可 能大，思维尽可能深，交流尽可能广。学生看得见， 听得到，动脑还能动手，再通过讨论交流论辩，知识 的获取、保持、重组，将大大优于传统教学和其他现 代技术作为辅助手段的现代教学。 有利于学生情感、态度、价值观的培养。 在以往的多媒体教学中，电脑是机器，是没有情感的 冷冰冰的车西;教师是机器的操纵者;学生是机器表演 的观众，忽视了学生情感态度价值观的培养。信息技 术化教学人机交互，是否会忽视人性化的教育，是否 会导致人际沟通缺少而引发一系列的心理问题，这种 担心是不必要的。信息技术化教学在设施配置、教师 培训、教学思想确定、教学程序设计上都高度重视并 作了相应改进，因而保证了学生情感态度价值观的培 养、发展与交流，从而有利于培养身心全面和谐健康 发展的人。 有利于培养学生合作精神团队精神。网络 是世界上最大的知识库、资源库，它为学习者对同一 问题提供多种不同观点，学习者可以进行观察、分析、 讨论。所以，教育网络由于教学设施的到位，使得人 机交互情况下的自由讨论、竞争、协同、伙伴和角色 扮演变得更为方便，特别适合于学生进行基于自主发 现、自主探索的合作探宄学习。学生从小有机会在这 样的环境中遨游、探索，更能在激扬个性的基础上发 展团队合作精神和合作能力合作技巧，更快地成长为 21世纪的新型人才。 有利于增加学生实践活动，提高学生“信 息素养”。现在实现了班班通，学生整天与网络打交道， 他们的信息意识、信息搜集能力、信息价值判断、信 息处理能力、信息交流能力、计算机网络操纵等信息 素养和实践能力会明显高于一般教学摸式下的学生。 从以上背景意义可以看到，能否将信息技术有效地运 用在教育、教学领域中，是衡量教育是否面向未来社 会发展而积极变革的依据。多媒体和信息技术在教学 中的应用不是为了装门面，而是为了帮助学生充分挖 掘他的潜能，为了体现学生的主体地位，为了促进学 生的自主学习的发展，并且张扬他们的个性。依据学 生发展的规律与特点运用多媒体、信息技术，我们应 该为学生以积极主动的行为者更多地出现在学习领域 创设条件。我们必须理性地审视信息技术在教学领域 的应用，在实践中探索一条以信息技术推进教学工作 的新路。 二、信息技术服务教学的运用 超文本方式的利用。英语教学中，“听、说、 读、写”是四个基本的教学要求，利用信息技术的超 文本方式，可以组织成图、文、音、像并茂的丰富多 彩的一体化电子教材，学生可以何根据学习要求搜寻 信息，由表及里去粗存精处理信息，确立自己的见解， 这与传统教学是不可同日而语的。 图片及音、视频文件的利用作为英语教师， 我们深知，对指导学生学习英语来说，为他们提供各 种真实语言场景尤其重要，这不仅有助于学生提高不 通过翻译手段而直接理解所学的英语的能力，而且能 加深学生的印象，强化学生的记忆，让他们学到地道 的英语。从前，我们常为找不到用于课堂教学的图片、 无法为学生播放英语电影、不能让学生在课堂上听到 原汁原味的英语新闻而发愁。而今，计算机网络教学 已使这一切成为可能，在多媒体教室里我们可以向学 生展示从图片、声音到影片等各种多媒体视听材料， 给学生创造一个“全新的，多源化的，原汁原味的英 语环境”。网络上下载的马丁?路德?金领导黑人举行大 规模的民权游行示威的视频文件和马丁?路德?金富有 感召力的著名演说“I have a dream”中原声声音文件。 这样，便为学生提供了真实的语言材料，创设了真实 的语言环境，使学生身临其境，直至课堂结束，马丁？ 路