二年级语文下册第10课-葡萄沟教案.doc
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10.葡 萄 沟
(小学语文第四册)
第二课时教学设计
教学目标:
1. 正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。
2. 能读懂课文内容,在读中感悟葡萄沟是个好地方,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重、难点:
重点: 知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。
难点:感悟葡萄沟是个好地方。
教具:多媒体课件
教学过程:
一.播放音乐渲染气氛,谈话导入课题。
谈话导入:孩子们,准备好了吗?这节课让我们一起去参观葡萄沟。(板书课题)
生齐读课题。
师:同学们上节课已经认识了生字,现在老师来考考你们,看看你们会读这些词语吗?
出示课件,开火车读。
齐读多音字。
过渡语:葡萄沟在哪儿?是个怎样的地方?请孩子们自己来读读课文。
二.整体感知课文。
学生自读课文感悟。
师:你知道葡萄沟在什么地方吗?(新疆吐鲁番) 师:让我们在地图上来看看,吐鲁番在什么地方呢!(出示课件)
葡萄沟是个怎样的地方?教师相机板书:是个好地方。
师:葡萄沟为什么是一个好地方呢?让我们带着问题走入课文。首先请孩子们看到课文的第一自然段。
三.讲读
(一)学习第一自然段
1.指名读。
2.师:葡萄沟出产哪些水果呢?(生:五月有杏子,七八月有沙果、蜜桃,到九十月份有人们最喜爱吃的葡萄。)(课件出示不同的水果)生谈感受。
过渡语:虽然葡萄沟有这么多的水果,可是人们最喜爱的是—(生:葡萄)。既然人们最喜爱葡萄,让我们到葡萄园去看看吧!
(二)学习第二自然段
1. 齐读第二自然段。
2. 师:葡萄种在哪儿?
(学生读文后,看图了解“梯田”)
3. 师:赶快登上山坡,用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样?
(学生可能会说枝叶,也可能会说葡萄可以按顺序学习)
⑴ 理解“茂密”一词(找近义词)
⑵ 这山坡上茂密的葡萄架就像什么?(课件)
赶快钻进去感觉如何?
(引导学生创造“凉快、凉爽、舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读)
(3)用“……像……”说话。
4. 师:到了秋季,透过茂密的枝叶你发现了什么?
(一大串一大串的葡萄)
⑴师:葡萄有… 生:红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的。
⑵师:葡萄沟的葡萄就是与众不同, 颜色那么多,用一个什么词来形容?
生:五光十色!(板书:五光十色)
师:哪个小朋友用别的词语来表达?
生:葡萄五颜六色,美丽极了!
生:葡萄光彩夺目,美丽极了!
生:葡萄绚丽多彩,美丽极了!
讨论:“五光十色”能不能换成“五颜六色”?
小结:这葡萄串儿这么大,水灵灵的,晶莹剔透,真是美丽极了!让我们美美的读一读这句话。(课件 到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色, 美丽极了。 )
5. 师:葡萄沟不但葡萄很多、很美,连在这里生活的维吾尔族老乡也非常好客。(出示维吾尔族老乡的图片)仔细观察,看看维吾尔族老乡在干什么呢?
生:维吾尔族老乡在热情地招待客人。
师:他们用什么来招待客人呢?(葡萄)
师:从什么地方可以看出他们热情好客呢?(他们准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够)
师:让我们一起来读读这句,感受一下热情好客的维吾尔族老乡吧!
6.(课件出示句子)齐读。(板书:热情好客)
(三)学习第三自然段
1. 师:葡萄沟年产鲜葡萄1200多万斤,吃不了怎么办?葡萄还有另外一种用途,可以制成…… (葡萄干)课件展示葡萄干图片。
2. 师:那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢?请在课文的第三自然段中去找一找,用横线勾画出来。
3. 生汇报。(鲜、甜)(板书:色鲜味甜)
4. 师:我们再把这句话读一读,怎样才能读出“甜”的感觉?
5. 师:葡萄干的味道可真甜呀!想知道葡萄干是怎样制成?
6. 师图文结合,介绍葡萄干的制作过程。
7. 引导学生用自己的语言说一说葡萄干的制作过程。
(四)总结全文。
1.师:葡萄沟的葡萄五光十色,老乡热情好客,葡萄干颜色鲜,味道甜。葡萄沟真是个(生:好地方)。
2.师:你喜欢葡萄沟吗?为什么? (指名说)
3.师:让我们再一起来夸夸葡萄沟吧!指导朗读课文的最后一句话。
四. 拓展应用
1.师:我们的祖国山河壮美,我们已经跟随课文见识了日月潭的美景,领略葡萄沟的风土人情,同学们还想看看其它地方的风光吗?
2.课件展示。
五.课后延伸:不仅葡萄沟是个好地方,我们的家乡绵竹也是个好地方,山美水美人更美!孩子们,下来以后希望你们能更多地了解我们的家乡。
六.板书设计
葡萄 五光十色老乡 热情好客葡萄干 色鲜味甜是个好地方 10.葡萄沟
葡萄
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