高二语文下学期人教版选修古代诗歌散文欣赏第四单元《庖丁解牛》课件（共31张PPT）(含音频+视频).pptx

——一代名庖的成长历程;教学目标;名，时期国人，著名的思想家，

家学派的重要代表，与并称为“”。;《庖丁解牛》

---选自《庄子.养生主》

养生主：庄子谈养生之道，也就是保养生命保养精神的道理和方法。;听读课文感知文意;踦yǐ(支撑，接触)??騞huō(象声词)?

?砉huā(象声词）謋huò(象声词)

郤xì(同隙，空隙)軱gū(大骨)??

硎xíng(磨刀石)??窾kuǎn(空)??????

?怵chù(害怕，恐惧)间jiàn（间隙）

向xiǎng通“响”盖hé通“盍”;庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。

文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”

庖丁释刀对曰：“臣之所好者，道也；进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志；善刀而藏之。”

文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”;故事寓言涉及的主要人物是谁？庖丁给你们的第一印象是个怎么样的厨师？;欣赏“解牛之美”;梳理翻译;1.文中是怎样描写解牛场面的？庄子是怎样评价的？从此场面中你有何感受？;探究“解牛之道”;翻译;翻译;翻译;

庖丁解牛技术高超的原因是什么？

臣之所好者，道也；进乎技矣。;庖丁解牛从“技”到“道”经历了怎样的阶段？;;目无全牛;一代名“庖”的成长历程;昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。

臣之所好者，道也——不畏艰难，目标高远

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

??年之后、方今之时——坚定不移，孜孜以求

众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

以神遇而不以目视——千锤百炼，终成正果;“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”;庖丁解牛技术高超的原因是什么？;《庖丁解牛》的内容层次;寓言含义

一切事物都有它自身的规律，只要反复实践，不断积累经验，并谨慎小心，就能像庖丁一样，认识和掌握事物的规律，做到游刃有余。;探究“人生之道”;臣之所好者，道也；进乎技矣——

臣以神遇不以目视——

依乎天理……因其固然——

技经肯綮之未尝——

以无厚入有间——

每至于族……行为迟，动刀甚微——

善刀而藏之——;庄子善于讲寓言故事，在感性的形象和有趣的故事中，让读者自己去体会其中的深意。在本文中，庄子的本意是要用这个故事来说明养生的道理。

那么，如何理解庄子的养生之道？;面对春秋战国的纷乱社会：;道家的回应：;游刃有余：现在使用他来比喻技术熟练高超，做事轻而易举。