立足常规教学 强化教研教改 全面提高教学质量.doc

立足常规教学 强化教研教改 全面提高教学质量 -----实验小学教学工作会议工作报告 本学年以来，教导处始终遵循：“立足常规教学，强化教研教改，突出过程管理，提高课堂效益”的工作思路，以科学发展观统领教学全过程，以“课堂教学效益提高年”为契机，以校本教研为切入点，围绕学校中心工作,进一步规范学校教学常规管理，建立教学即研究的理念，加强教研活动和校本培训力度，探索“有效教学”和“有效教研”的规律，促进教师队伍的建设和教育质量的全面提高。 一、落实教学常规管理，教学工作有序规范 1、加大对教案、作业的检查力度。在三次教学常规工作检查中，我们重点对作业和教案进行了全面的检查。对全校各科教案从是否在计划制定上关注学情分析、板书设计、教学反思以及备课时数情况进行评价；作业从作业批改质量、错题更正、作业批改特色等方面进行了全面的检查和评定。并对检查情况进行了反馈。对做得好的先进典型给予通报表扬，同时也指出了存在的不足和问题，要求在今后的工作中及时补缺补差。 2、深入课堂，了解教情和学情。 在去年九、十月份，我们对新进教师进行了一轮听课, 除进行了分组交流外,还组织他们进行集中反馈交流。通过这些活动有力地促进了中、青年教师的快速成长。本学期，我们还用两周时间进行了35岁以下青年教师教学基本功竞赛，选拔出参加市语、数优质课评比选手。 3、坚持巡课制度。学校组织行政人员随时进行巡课,对教师上课迟到、体罚学生、无案上课、课堂混乱等不良课堂现象都详细记录，及时管理，不断地规范教学行为，规范教学程序。 二、充分调动备课组积极性，切实提高教研工作实效 1、完善团队的评价方案，加强教研组建设。去年九月份举行了教研组长、备课组长会议，征询了组长们新学年的工作意见。 2、推进“常态+个性”的双型教研。本学年我们继续做好常规教研即组内的集体备课、反思研讨、评比说辩等形式，促使教师练好内功、提升内力。在教研组内继续开展了人人一堂优质课的展示活动，35周岁以下青年教师在学期初落实时间、内容。学校确定开展主题教研活动为：语文学科低段以口语交际教学为主，高段以阅读教学为主；数学学科以“数与代数”基本运算教学为主；英语学科以口语交际教学为主；其他学科以学生动手实践操作能力培养为主。教研组长.备课组长认真组织，做好出勤登记记载，对教研内容进行详细记录工作。在人人一堂课活动中，教导处负责安排、协调等工作，每个教研组.备课组均进行了认真上课和评课活动。教研组.备课组基本达到100%参与教研活动。 三、加强师资队伍建设，提高教师整体素质 1、注重青年教师的成长和培养。我们除了对新进教师进行了一轮听课和评课.总结外,还开展了师徒结对活动。要求结对的师徒认真履行职责，共同促进，不断提高教学水平，每一学年评出若干先进对子进行表彰。在几次外出听课活动中，我们都有意识地安排了几对师徒同时参加。一学年来,师徒结对成效明显,尤其是作为徒弟的年轻教师,教学水平有了很大的提高。一部分师徒相互听课次数已超过10节。 2、加强基本功训练。要求教师不仅要认真备课.上课.积极参加教研活动,还要练好三字一话一画,练好信息技术基本功,熟练运用现代化教学手段进行教学,提高教学效益。在各类教学大赛中，教师娴熟的基本功发挥了重要作用。 3、坚持走出去.请进来。先后派遣教师到安庆.绍兴以及本市等校听课学习。并成功举办铜陵市名师来校开展教学交流活动。本学期，还将与浙江南浔实验小学联合开展教学研讨活动。 4、加强教师的业务学习和培训工作。为提高教师的专业素养，加强对教师业务学习的管理，每学期要求每位教师完成读书笔记5000字以上。期末我们对全校教师的学习笔记、听课笔记、会议笔记等进行了全面细致地检查和量化评比。 5、重视课题研究，提升教师专业化水平。本学年我校现已立项的国家、省、市级课题8项。主持国家级课题《拓宽劳技教育渠道，培养学生创造能力》中期成果在全国科研会议上交流。省级课题《小学生开放性习作能力培养的研究》进展顺利。学校正在申报宣城市教科研基地。 四、关注课堂有效教学，全面提高教学质量 教育教学质量是学校的生命线，是每个教师工作成效的主要体现，教育教学质量直接影响学校在社会的声誉和形象。因此，提高教育教学质量已作为教导处中心工作来抓。 1、注重课堂实效。要求教师科学.合理利用课堂40分钟,要能抓住重点、难点，教给学生学习方法，还学生充分自主学习的时间，培养学生自主合作、探究学习的能力。提倡“堂堂清、天天清、单元清”，夯实基础。 2、充分利用农远资源。鼓励教师创新课堂教学模式，积极开展“农远”资源在教育教学中的应用。每位教师一学期有效利用“农远”资源于课堂教学不少于4节。此项工作纳于期末教师考核。上学期,陈静老师参加了安徽省第三届农远教学应用新星评比,并获得安徽省农远教学应用新