6.3大自然中的二氧化碳教学设计---2023-2024学年九年级化学鲁教版上册.docx
6.3大自然中的二氧化碳教学设计---2023-2024学年九年级化学鲁教版上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
6.3大自然中的二氧化碳教学设计---2023-2024学年九年级化学鲁教版上册
课程基本信息
1.课程名称：6.3大自然中的二氧化碳教学设计
2.教学年级和班级：2023-2024学年九年级化学
3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的科学探究能力，通过实验和观察，使学生能够提出假设、设计实验、收集和分析数据。
2.提升学生的科学思维能力，引导学生运用化学知识解释大自然中二氧化碳的循环和作用。
3.强化学生的环境保护意识，使学生认识到二氧化碳对环境的影响，以及减少二氧化碳排放的重要性。
4.增强学生的社会责任感，鼓励学生参与环保行动，为可持续发展做出贡献。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入九年级之前，已经学习了基础的化学知识，包括物质的组成、性质以及简单的化学反应。他们对氧气、氮气等常见气体的性质有一定的了解，但关于二氧化碳的具体知识，如其在自然界中的循环、对环境的影响等，可能了解较少。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
九年级学生对化学学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对自然界中的化学现象。他们的学习能力较强，能够通过实验和观察来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来理解抽象概念，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和讨论来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解二氧化碳在大自然中的循环时可能会遇到困难，因为这一过程涉及多个环节和复杂的化学过程。此外，学生可能难以将二氧化碳的化学性质与其对环境的影响联系起来。此外，对于一些学生来说，实验操作可能存在一定的挑战，特别是在精确测量和数据分析方面。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解二氧化碳的化学性质及其在自然界的循环，激发学生的兴趣。
2.设计实验活动，让学生亲自参与二氧化碳的收集、检验和数据分析，以加深对知识的理解。
3.使用多媒体教学，通过视频展示二氧化碳在环境中的影响，增强学生的直观感受。
4.组织小组讨论，让学生分享对二氧化碳循环的认识，培养合作学习和批判性思维能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对二氧化碳的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道空气是由什么组成的吗？其中有没有什么特殊的气体？”
展示一些关于二氧化碳的图片或视频片段，如植物光合作用、大气中的二氧化碳浓度变化等，让学生初步感受二氧化碳的存在和作用。
简短介绍二氧化碳的基本概念和重要性，例如它是植物光合作用的原料，也是导致温室效应的气体之一，为接下来的学习打下基础。
2.二氧化碳基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解二氧化碳的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解二氧化碳的定义，包括它的化学式、分子结构等。
详细介绍二氧化碳的物理性质和化学性质，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.二氧化碳案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解二氧化碳的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的二氧化碳案例进行分析，如温室气体排放、植物光合作用等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解二氧化碳的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用二氧化碳解决实际问题。
小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个与二氧化碳相关的案例进行深入讨论，如如何减少二氧化碳排放、如何利用二氧化碳等。每组提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与二氧化碳相关的主题进行深入讨论，如“二氧化碳在农业生产中的应用”或“如何减少城市生活中的二氧化碳排放”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对二氧化碳的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调二氧化碳的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括二氧化碳的基本概念、物理和化学性质、案例分析等。
强调二氧化碳在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用二氧化碳。
7.布置课后作业（