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同伴互评对高中英语写作能力提升的多维影响与策略优化研究
一、引言
1.1研究背景
在全球化进程不断加速的当下，英语作为国际交流的重要工具，其重要性不言而喻。高中英语教学作为英语教育的关键阶段，承担着培养学生英语综合运用能力的重任，而英语写作能力则是其中不可或缺的一部分。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，写作教学应致力于促进学生在这些方面的全面发展。然而，当前高中英语写作教学现状却不容乐观。
传统的高中英语写作教学多采用结果教学法，教师往往更注重学生写作的最终结果，如语法错误、词汇拼写等，而忽视了写
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