人教版历史必修第二单元第课《罗马法的起源与发展》教案.doc

第6课《罗马法的起源与发展》 一、教材分析：教学目标： 知识与能力 过程与方法情感态度与价值观 （2）通过罗马政治制度对近代革命、近现代法律和制度产生的巨大影响，认识前人优秀成果的巨大价值。 三、教学重点难点：教学重点罗马法的的主要内容教学难点：罗马法的 引入案例，充分运用多媒体，精选图片资料，引导学生把教材的重点、难点搞清楚。 2．教学方法： 自主学习法、以案说法、合作探究法。 3．教法特色： 利用4个案例，将罗马法发展的五个阶段串连起来，并对应罗马帝国的发展过程，使学生理清线索。 五、教学过程[导入新课][新课推进] 一 1．习惯法 案例1： 查尔斯是一个仁慈善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立下遗嘱(公元前501年） ，把他一半的财产捐给那些跟随他作战死亡士兵的家人。但查尔斯死后，他的家人却不履行查尔斯的遗嘱，死亡士兵的家人因此告上了法庭。 问题探究：法官会怎样判决？为什么？ 合作学习：法官会偏袒查尔斯的家人。因为罗马共和国早期只有习惯法，没有成文法，无形中为法官故意压迫平民，袒护贵族提供了方便。 多媒体显示：习惯法 （1）含义：是未经政府明确承认而被一般人所接受并默认的社会生活中相互关系的社会规则。 （2）局限：由贵族担任的法官，常常随心所欲地解释法律，保护自己，损害平民利益。 问题探究：如果还是这个案例，根据《十二铜表法》，法官会怎么判？ 合作学习：根据《十二铜表法》第五表：死者的财产需按其遗嘱进行处理。查尔斯一半的财产将捐给那些跟随他作战战死士兵的家人。 2．《十二铜表法》 （1）原因：前449年，平民反对贵族的斗争。 （2）内容：涉及公法与私法、刑法与民法、氏族继承与遗嘱等。 （3）标准：第一部成文法的诞生。 （4）进步性：审判量刑皆有法可依，平民利益得到保护。 （5）局限性：保留了一些较野蛮的习惯法。 课件展示：《十二铜表法》及《十二铜表法》第三表、第八表、第十一表， 合作探究： ①这些条文，反映出当时罗马国家怎样的社会性质和状况？ ②这些法律的适应范围？ 3．公民法 （1） 内容：适用范围主要限于罗马公民用来调整罗马公民之间的关系的罗马法律，被称为公民法。 （2） 范围：限于罗马公民。 （3） 作用：调整罗马公民之间的关系。 案例3：古罗马大将凯撒进兵埃及，与美丽的埃及女王克丽奥一见钟情，两人还有了一个私生子。当凯撒归国执政后（前49年），克丽奥携儿子赴罗马与凯撒相会，并向罗马法庭为自己和儿子申请罗马籍。 问题探究： 请问法官会判给克丽奥和她的儿子享有罗马籍吗？为什么？这种现象怎么解决的？ 合作学习：不会判其享有罗马籍。因为《公民法》限于罗马公民。发展到万民法时得以解决。 4．万民法 （1）内容：万民法的适用范围是罗马统治范围内一切自由民。 课件展示：教师简述罗马共和国向外扩张的过程。 问题： B、商品经济和贸易的发展，在政治经济活动中出现了许多新问题。 C、对外战争获得大量奴隶，为了更有效地保护奴隶主的利益，迫切需要完善法律制度。 （2）万民法产生的原因 案例4：卢斯是君士坦丁堡的一个的经营航运的小商人，公元565年，他向高利贷大商人加图借贷5000枚金币，并立下了契约半年后归还6000枚金币，可是卢斯下半年经营不善，无力还钱。为此加图告上法庭要求剥夺卢斯的家产，并让卢斯家的20个奴隶成为他家的奴隶。 问题探究：法官会同意加图的要求吗？ 合作学习：《民法大全》核心之一是保护私有财产，保护债仅。另外奴隶制也是不可侵犯的，所以卢斯家的奴隶只得乖乖地作为一种财富被判给加图家。 5．《民法大全》 （1）标志：罗马法体系的最终完成。 （二）罗马法的影响 课件展示：《拿破仑法典》、美国《独立宣言》、等相关材料。 当时： B、稳定社会秩序 C、稳帝国统治 后世： 材料二 妻不忠时，夫有权将其杀死。妻的财产不论婚前或婚后所得，一律归夫所有。未经夫的允许，妻不得独立为法律行为。 学生自主学习后： （三）罗马法的局限性 1．“保护私有财产”，维护奴隶制度，保护奴隶主贵族的利益。(实质） 2．“法律面前公民人人平等”是有条件的，妇女地位低下。 [课堂小结] ：习惯法到成文法（表现形式） 发展：公民法到万民法（适用范围） 完备：汇纂《民法大全》（体系完备） 总之，以《十二铜表法》为开端，查士丁尼《民法大全》为总结的罗马法经历从简单到复杂，由低级到高级，不断完善的过程，成为古代世界最为完备的法律体系。并对近代欧美国家的立法和司法产生了深远影响。这是古代罗马对人类文明发展的贡献，也是世界政治文明珍贵的遗