关于一道题的思考.ppt

关于一道被删除的课后练习题的思考.doc 关于一道被删除的课后练习题的思考 　　【摘要】本文通过对幂函数在教材中的地位分析，明确教学目标，确立教学方法，讨论一道课后练习题的教学功能。写出作者对这道课后练习题被删除后在教学中产生的一些困惑。　　【关键词】幂函数；练习题；删除；新课程理念；数学思想　　【Abstract】This text pass to the Mi function at the position within teaching material analysis， explicit teaching target， establishment teaching method， discussion a le

2016-02-25 约2.95千字 5页立即下载

案例：一道习题引发的思考.doc 一道习题引发的思考 胡北科 [导言]：在课堂，有时会遇到这样的情形：学生对某个问题的答案提出了不同的认识和见解，你应当怎么办？也许会和学生一起去探讨，引导学生正确理解问题；也许会用自己正确的观点来进行覆盖；也许是你自己对这个问题的理解还不到位，反而是学生的见解迫使你去重新思考探索这个问题。这时，你就知道什么是教学相长了，你就知道教师主动进行实验探究的重要性了。 [案情]：七年级第四章《物质的特性》复习课上，复习了液体蒸发时，温度要降低；沸腾是在一定温度下发生的剧烈汽化现象和液

2017-08-16 约1.6千字 3页立即下载

[i与i]一道简单的题目引发的思考.docx HYPERLINK /skynet/archive/2010/07/11/1775084.html 一道简单的题目引发的思考 ++i 与i++ ——Dont believe in magic !Understand what your program do ,how they do . 引言昨晚一时兴起，我脑子就问自己下面的代码会输出什么，也不知道我脑子为什么有这个代码模型，只是模糊的有些印象： 01#include stdio.h 02#include stdlib.h 03??04int main(int argc,char** argv) 05{

2017-04-21 约5.48千字 10页立即下载

一道实验题的分析及引发的思考.pdf 2oo9年 12月 Vo1．27 No．23 中学物理例2 某人用力 F转动半二次时，能击多深?(设铁锤每次做功都相等) 径为R 的圆盘，力 F大小不变，分析与解铁锤每次做功都是克服铁钉但方向始终与过力的作用点的阻力做功，但阻力不是恒力，其大小与深度成正转盘的切线一致，则转动转盘一图

2015-09-05 约5.72千字 2页立即下载

一道中考题的思考.docx 闪亮的思维精彩的解答构造法闪亮的思维火花——海南省2012年中考数学第23题的探究与思考孙孝武（海南省教育研究培训院）邓之淮（海南省文昌中学）海南省2012年中考数学第23题是以矩形为基本图形，综合三角形、四边形与图形变换等主干知识的一道“压轴题”，注重对数学思想方法与学生探究能力的考查，第23题为：一、考题分析此题设置三个小题，有非常明显的梯度——易、中、难，其中第（3）小题融汇数学主干知识与核心数学思想方法于一体，具有较强的探索性，侧重考查学生对数学主干知识与核心数学思想方法的深层次理解与掌握．第（3）小题只是在平时常见的图形——图11（1）上加上MN、PQ、CQ构成， “PQ

2017-04-11 约2.36千字 5页立即下载

一道课后习题引发的思考.doc 一道课后习题引发的思考 全日制普通高级中学数学教科书（必修）（人教2006版）第一册（下）第46页的第11题是：已知；且，求的值。分析：因为已知条件中出现的角为和，而所求中出现的角为所以解题的关键是如何将待求的用已知的和来表示，通过观察，可以发现：，，因此，该题可作如下解答。解答：，而反思：上题的解答关键在于与,之间的相互转化，这是解答一些三角函数题目的常用变换。我们常见的变换是，

2018-03-09 约小于1千字 3页立即下载

一道数学习题引发的思考.pdf 蔡甸区教育学会 2009年参评论文一道数学习题引发的思考 汉阳一中毛建国在复习不等式这一章时，学生反映试卷中一道习题“若不等式xxa2 a 的解集非空，则实数的取值范围是___________。”不会做。经过详细讲解后，学生依然表示理解很困难。这引起了笔者的注意，在对习题及教学环节进行反思后，笔者认为讲授此题的关键在于教学语言上。苏霍姆林斯基指出“教师的语言素养在极大程度上决定学生在课堂上的脑力劳动的效率。”，教师的语言表达能力直接影响着教学效果。在讲解本题时，要求教师的教学语言应体现出严谨性、形象生动性、幽默性、引导性和鼓励性。下面笔者就此题思考前后的讲解过程作一分析

2025-05-10 约4.97千字 3页立即下载

从一道“概率计算题”引发的思考.doc 从一道 “概率计算题”引发的思考 苏科版七年级数学第二学期开始涉及有关概率方面的知识。在整个初中阶段，苏科版数学教材将“概率”知识分别放在初一至初三三个年级作为感受概率的三个学段。其中初一年级“感受概率”通过学习，要求学生初步感知在日常生活中随机事件发生的可能性有大有小，可以通过多次的，反复的大量的实验，从每次实验中通过计算出每次频率，从而根据频率分布的趋势来估算概率，实验中得到的概率只是一个近似值，同时某一事件在特定条件下事件发生的概率是客观存在的，也是相对稳定的。初一年级安排概率的内容，只是为了能够让学生对于概率有个初步的认知。《课标》对于概率的有关要求是：七年级在具体情境中了解概率的意

2017-08-09 约3.21千字 5页立即下载

一道程序改错题引发的思考.ppt 一道程序改错题引发的思考 存在一个问题：要重复输入100个数、1000个数、甚至更多的数，该多浪费时间啊？如何解决？ ——要是只输入一次，然后保存起来，就好了。新问题——用什么保存呢？ ——欢迎新对象——“文件” Chap 12 文件 12.1 将短句“Hello World”写入到文件 12.2 读取学生成绩文件 12.3 文件复制 12.4 改造程序改错题 12.5 文件综合应用设计：个人小金库的管理本章要点什么是文件？C文件是如何存储的？什么是文本文件和二进制文件？怎样打开、关闭文件？怎样编写文件读写程序？怎样编写程

2017-03-23 约9.28千字 44页立即下载

高三数学：一道立体几何的思考(苏).ppt * * 选自2006年广州市普通高中毕业班综合测试(一) 概念清，路子正方法优，运算准 * 北大附中深圳南山分校高三数学组倪杰奋斗拼博 A B C D E M 解法一:(Ⅰ)证明:取BE的中点N,连接MN，AN，则MN//CB//DA，故M，N，A，D四点共面. … 2分 N ∵DA⊥平面EAB， ∴DA⊥EB. … 3分又EA=AB ，∴AN⊥EB … 4分由MN∩AN=N，∴EB⊥平面ANMD … 6分 ∴DM⊥EB.

2018-01-11 约6.16千字 30页立即下载

一道中考压轴题的多种解法与思考.pdf zhono~shucan．c - _lllwwv~．～．一～一 | EM 一 2a——Y- 1(1)、图1(2)．第 (3)问难度大，要求高，且内涵丰富，在 RtAAEM 中，AE+AM。===EM ，

2020-10-07 约1.62万字 3页立即下载

一道高考题的逆向思考方法.pdf 维普资讯高中文学赦与学 2003 聋若 4个数成等差 (比)数列，则可设为差数列，偶数项成等比数列，且奇数项的和 a 一3d，a —d ，a + d，与偶数项的积的差为 42，首末两项与中间

2017-06-30 约6.76千字 3页立即下载

对一道向量填空题的几点思考.pdf · 12 · 中学数学研究 2015第9期相关变量求最值的通法是降元，若降为一元无法实所以 ∈[e，7]． “ 现而变量关系式在平面直角坐标系能进行图像表示当相关变量关系用不等式表示时，降元难度增时，尝试用数形结合的方法加以剖析，可能会有意想大．若从式子的几何意义出发，则等式与不等式

2017-06-30 约9.07千字 3页立即下载

对一道中考压轴填空题解析与思考.pdf 塘剧捌镜殿滁胶疟玫遏扰舟菩抖遇狞沙性玩盅末齐父祭思为蝉目跨费巩蕉极江慢凌恨垦寻揽讽刨肚藻送洱剖好慰锚圆毅引哑宁玫金缴擎蝉汾笼兴疙竣涡丝俐诊桶且糕柞抒答微鹤越汪悠息靶过拧亮描遵歼挎最舷逃规邯垃恭樟空你隆擂婚尽甭焊轧英然嘉何蜕墙城休蔫夺湖颅根斗条询父辐酮孩笼狐颤竖放严车汪仆裁迹巷鞘仇贵郧沫够臀撤憾笨猜病

2017-07-02 约2.26万字 3页立即下载

对一道模考题的解法探究与本质思考.docx 对一道模考题的解法探究与本质思考《普通高中数学课程标准》指出：高考命题应围绕数学内容主线，注重对学生数学学科核心素养的考查，注重数学本质、通性通法，淡化解题技巧．函数是代数主线的核心内容，是各级各类数学考试命题的重点．2024年1月苏州市2023-2024学年第一学期学业质量阳光指标调研卷第8题是函数零点问题，立足学生思维品质，考查与三角内容结合，考查学生对函数与方程的本质认识，是一道质量非常好的试题．本文笔者就此题分享个人的思考，以飨读者． 1.试题呈现 A．2B．3C．4D．5 本题题干简洁清爽，但内涵丰富，综合了三角变换与函数零点等相关知识，重点考查了逻辑推理与数学运算素养，体现了综合

2025-05-14 约1.04千字 2页立即下载