小学生“五维度”阅读能力培养的策略研究.pdf
文本预览下载声明
©I教育创新
小学生“五维度乃阅读能力培养的策略研究
◎黄梅发
【提要】“大阅读”从小学开始，这要求语文老师变力派摔跤时动作的词语，完成思维导图，最后，进行简要复
“教课文”为“教阅读”，培养学生的核心阅读能力，也就述。这三个“找”，走好了阅读第一步，不仅调动学生参与
是我们所说的“五维度”阅读能力：检索、理解、运用、评到故事中，加强阅读体验，通过复述形式形成检索和理解两
鉴、质疑和创
显示全部