Unit3 What would you like？ PartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit3Whatwouldyoulike？PartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

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教学内容

本节课选自2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册Unit3Whatwouldyoulike？PartB。本部分主要围绕询问食物和饮料展开，包括食物名称、饮料种类以及表达个人喜好的句型。通过学习，学生将能够掌握询问食物和饮料的句型，并能在实际生活中运用。教学内容包括：1.食物和饮料名称；2.表达个人喜好的句型；3.日常生活中的实际应用。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过听说练习，让学生能够在真实情境中运用食物和饮料的相关词汇和句型。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下食物和饮料的表达方式。

3.培养学生的思维品质，通过思考不同食物和饮料的选择，提高学生的判断力和决策能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：食物和饮料的词汇记忆。例如，学生需要掌握“apple,banana,juice,water”等食物和饮料的英语单词，并能正确拼写。

-重点二：询问和回答喜好的句型运用。例如，学生需要学会使用“Wouldyoulike...?”和“Idlike...”等句型来表达对食物和饮料的喜好。

2.教学难点

-难点一：食物和饮料词汇的灵活运用。例如，学生在实际对话中如何根据上下文选择合适的词汇，如在不同情境下使用“some”或“any”。

-难点二：复杂句型的理解与表达。例如，学生在理解和使用“Wouldyouliketohave...?”或“Imhungry/thirsty”等复合句型时可能遇到的困难。

-难点三：文化差异的理解。例如，学生可能难以理解不同文化中食物和饮料的不同偏好，以及这些偏好如何影响日常交流。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情景教学法，通过创设真实的购物、餐厅等场景，让学生在实际语境中练习对话。

-运用任务型教学法，设计“点餐”任务，引导学生运用所学知识进行角色扮演。

-实施合作学习法，分组讨论食物和饮料的选择，培养学生团队协作能力。

2.教学手段：

-利用多媒体展示食物和饮料的图片，增强直观感受。

-播放相关英语歌曲或视频，激发学生学习兴趣。

-使用电子白板进行互动教学，提高课堂参与度。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张关于家庭聚会的图片，引导学生思考在聚会上可能需要用到的英语表达。

2.提出问题：教师提问学生：“Doyoulikegoingtofamilyparties?Whatdoyouusuallyhaveatfamilyparties?”

3.引导学生思考：教师引导学生思考在聚会上可能会用到哪些食物和饮料的英语表达。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇教学：教师展示食物和饮料的图片，引导学生说出对应的英语单词，如“apple,banana,juice,water”等。

2.句型教学：教师讲解“Wouldyoulike...?”和“Idlike...”等句型的用法，并通过例句进行演示。

3.文化导入：教师简要介绍不同文化中食物和饮料的习俗，如西方国家的下午茶文化。

三、巩固练习（15分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，进行点餐角色扮演，运用所学句型进行对话。

2.完形填空：教师给出一段关于点餐的对话，让学生根据所学词汇和句型填空。

3.小组讨论：学生分组讨论，列举自己喜欢的食物和饮料，并用英语表达。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatsyourfavoritefood/drink?”

2.学生回答，教师点评并纠正发音和语法错误。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“HowdoyouexpressyourlikesanddislikesinEnglishwhenyougotoarestaurant?”

2.学生回答，教师引导学生总结并归纳出表达喜好的句型。

3.教师展示不同文化中点餐的习俗，引导学生思考文化差异对交流的影响。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“HowcanweuseEnglishtolearnaboutdifferentcultures?”

2.学生讨论，教师总结并强调学习英语的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：学生回家后，用英语写一篇关于自己喜欢食物和饮料的短文。

教学过程设计用时：45分钟

知识点梳理

1.食物和饮料的词汇

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