5.3 植物生长调节剂的应用（说课稿）高二生物同步高效课堂（人教版2019选择性必修1）.docx
5.3植物生长调节剂的应用（说课稿）高二生物同步高效课堂（人教版2019选择性必修1）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解植物生长调节剂的应用，包括生长素、赤霉素、细胞分裂素等调节剂在农业生产中的应用实例。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中生物必修一《生物与环境》中植物激素调节部分相关，学生已学习到植物激素的概念、作用及作用机理，为本节课的学习奠定了基础。
核心素养目标
1.培养学生的科学探究能力，通过实验和案例分析，让学生学会运用科学方法分析植物生长调节剂的作用机制。
2.增强学生的生物技术应用意识，认识到植物生长调节剂在农业生产中的重要作用，激发学生对生物技术的兴趣。
3.培养学生的环保意识，引导学生关注植物生长调节剂的安全使用，提高学生的社会责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高二生物课程之前，已经学习了植物激素的基本概念、作用和作用机理，对植物生长的基本过程有一定的了解。此外，学生还具备一定的实验操作技能，能够进行简单的生物学实验。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生通常对生物学有较高的兴趣，尤其是对植物生长和发育等自然现象。他们的学习能力强，能够通过阅读、实验和讨论等方式吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来理解概念，而另一部分学生则更倾向于通过理论学习和案例分析来加深理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习植物生长调节剂的应用时，可能会遇到以下困难和挑战：首先，对植物生长调节剂的作用机制理解不够深入，难以将理论知识与实际应用相结合；其次，实验操作中可能遇到实验误差，需要学生具备一定的实验分析能力；最后，对于植物生长调节剂在农业生产中的应用，学生可能缺乏实际观察和体验，需要通过案例分析和讨论来提高理解。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，以讲授为主，通过案例研究和讨论引导学生深入理解植物生长调节剂的应用。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演植物生长调节剂的研究者或农民，模拟决策过程，提高学生的实践能力和决策意识。
3.利用多媒体教学资源，展示植物生长调节剂的实验数据和实际应用场景，增强教学的直观性和生动性。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对植物生长调节剂的应用的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们在农业生产中是否见过或使用过植物生长调节剂？它们有什么作用？”
展示一些关于植物生长调节剂在农业生产中的应用图片或视频片段，让学生初步感受植物生长调节剂的实际效果。
简短介绍植物生长调节剂的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.植物生长调节剂基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解植物生长调节剂的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解植物生长调节剂的定义，包括其主要作用和调节植物生长的原理。
详细介绍植物生长调节剂的类型，如生长素、赤霉素、细胞分裂素等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.植物生长调节剂案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解植物生长调节剂的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的植物生长调节剂案例进行分析，如使用生长素促进果实生长、使用赤霉素防止落花落果等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解植物生长调节剂的多样性和复杂性。
引导学生思考这些案例对农业生产的影响，以及如何合理使用植物生长调节剂提高作物产量和质量。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与植物生长调节剂相关的主题进行深入讨论，如“如何合理使用植物生长调节剂？”或“植物生长调节剂的安全性问题”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物生长调节剂的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调植物生长调节剂的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括植物生长调节剂的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调植物生长调节剂在农业生产中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用植物生长调节剂。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于植物生长调节剂应用的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中观察和思考植物生长调节剂的应用。
学生学习效果
学生学习效果
1.知