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以人为本的教育技术价值取向研究的开题报告

一、题目

以人为本的教育技术价值取向研究

二、背景和意义

伴随着科技的进步和社会的发展，教育技术已经成为了现代教育中不可或缺的重要组成部分。但是，过去人们对于教育技术的应用更多关注于技术本身，忽略了教育本身的目标和价值。随着人们对于教育的深入思考和实践，逐渐认识到其价值取向应该是以人为本。

以人为本的教育技术价值取向，强调教育技术要为学生的学习与发展服务，以学生的发展为主要目标，重视教育技术对学生的思维能力、创造能力和综合素质的提升和发展。这种价值取向，可以促进学生自主学习，引导学生积极参与教育过程，更好地发挥教育技术在教育中的作用。

因此，对于教育技术价值取向的研究，既能深化人们对于教育技术应用的认识和理解，更能推动教育技术在实践中的应用和创新，促进教育质量和教育公平的提升。

三、研究内容和步骤

1.研究现状分析：通过文献综述和调查研究，分析当前国内外教育技术在可持续发展与带领学生差异化、个性化学习等方面的应用现状，以及涵盖“以人为本”价值观的技术创新。

2.研究框架构建：建立以人为本的教育技术价值取向的理论框架，包括教育技术应用目标、教育技术开发过程、教育技术应用评价标准等。

3.实证研究方法：采用问卷调查、实验、深度访谈以及学习分析等多种实证研究方法，从学生、教师、教育机构等方面对以人为本的教育技术价值取向进行深入探究。

4.研究结果分析：通过实证研究的结果分析，找出“以人为本”的教育技术价值取向在实践中存在的问题和瓶颈，以及如何推进该价值取向在未来的教育技术之中应用。

四、预期成果

1.本研究能够理论和实证结合，系统性地阐述“以人为本”的教育技术价值取向的内涵、特点及其在教育技术中的应用形式，拓宽教育技术领域可持续发展与提升教学质量的思路。

2.本研究能发现“以人为本”教育技术价值取向在实践中存在的问题和瓶颈，并提出有效的解决方案。

3.本研究能够为“以人为本”的教育技术价值取向的推广提供理论指导，推动我国教育技术实践的创新和进步。

五、参考文献

1.黄斌等.以人为本的教育技术应用研究综述[J].现代远程教育研究,2016(5):69-74.

2.于海洋、姬红.“以人为本”教育实践指导下的教育技术创新研究[J].现代远程教育,2018(5):82-84.

3.魏毅、杨涛.教育技术应用的人本取向探析[J].教育观察,2019(4):137-143.