3公民意味着什么 第二课时《认识居民身份证》说课稿-2024-2025学年六年级上册道德与法治统编版.docx
3公民意味着什么第二课时《认识居民身份证》说课稿-2024-2025学年六年级上册道德与法治统编版
主备人
备课成员
教材分析
《认识居民身份证》是六年级上册道德与法治统编版教材中的第二课时内容。本节课旨在帮助学生了解居民身份证的基本知识，包括身份证的用途、结构和重要性。通过本节课的学习，使学生认识到身份证在公民生活中的重要作用，增强法治意识。
核心素养目标
培养学生法治意识，认识到身份证作为公民身份的象征，是维护公民合法权益的重要工具。提升学生的信息识别和运用能力，通过学习身份证的相关知识，提高他们处理个人信息和识别身份证明的能力。同时，增强学生的社会责任感，理解个人身份与社会秩序的关系。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入六年级之前，已经对个人身份有一定的认识，了解姓名、出生年月等基本信息。然而，对于身份证的具体功能、结构和使用规则可能了解有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对新鲜事物充满好奇，对个人身份和社会规则有较强的探究欲望。他们的认知能力较强，能够理解抽象概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实践操作来学习，而另一部分学生则可能更偏好通过阅读和讨论来吸收知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：由于身份证对于部分学生来说是一个较为复杂的概念，他们可能难以理解身份证的结构和功能。此外，学生在识别身份证信息时，可能会遇到阅读和理解的困难。同时，如何正确使用身份证，以及在日常生活中遵守相关法律法规，也是学生需要克服的挑战。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解身份证的历史、功能和结构，帮助学生建立整体认识。
2.讨论法：组织学生分组讨论身份证在生活中的应用，激发学生的思考和分析能力。
3.案例分析法：通过实际案例，让学生分析身份证在法律保护中的作用，增强法治观念。
教学手段：
1.多媒体课件：展示身份证的实物图片和相关信息，直观展示身份证的结构和功能。
2.实物展示：准备身份证实物，让学生亲自观察和触摸，加深印象。
3.在线资源：利用网络资源，如身份证办理流程视频，增强教学的互动性和趣味性。
教学过程
一、导入新课
（老师）同学们，今天我们来学习《认识居民身份证》这一课。大家平时都见过身份证，谁能告诉我，你知道身份证有什么作用吗？（学生回答）很好，看来大家对身份证有一定的了解。那么，今天我们就来深入探讨一下，身份证到底意味着什么。
二、新课讲授
1.认识身份证的历史
（老师）同学们，身份证的历史可以追溯到很早以前。在我国，身份证的诞生与我国的社会发展密切相关。请同学们翻开课本，看看课本上是如何介绍身份证的历史的。（学生阅读课本）好，现在请大家分享一下你们了解到的情况。（学生分享）
2.了解身份证的结构和功能
（老师）接下来，我们来认识一下身份证的结构和功能。请大家看课本上的图，观察一下身份证的外观和内部结构。（学生观察）身份证由正反两面组成，正面包括姓名、性别、民族、出生日期、身份证号码等个人信息，背面则包含签发机关、有效期限等。（老师讲解）
3.认识身份证的重要性
（老师）身份证作为公民身份的象征，它在我们的生活中扮演着重要的角色。那么，身份证的重要性体现在哪些方面呢？请大家结合课本内容，思考一下。（学生思考）好，现在请同学们分享一下你们的看法。（学生分享）
4.实际案例分析
（老师）为了让大家更好地理解身份证的重要性，我们来分析一个实际案例。请大家看屏幕，这是一个关于身份证被盗用的案例。（学生观看）请大家结合课本内容，分析这个案例，看看身份证被盗用会给当事人带来哪些麻烦。（学生分析）
三、课堂活动
1.身份证知识竞赛
（老师）为了巩固今天所学的知识，我们来进行一个身份证知识竞赛。请同学们分组，每组派一名代表上台答题。（学生分组、答题）
2.身份证模拟办理
（老师）现在，请同学们模拟办理一张身份证。请大家按照课本上的流程，完成办理手续。（学生模拟办理）
四、课堂总结
（老师）通过今天的学习，我们了解了身份证的历史、结构和功能，以及它在生活中的重要作用。希望大家能够认识到身份证的重要性，遵守相关法律法规，保护好自己的个人信息。同时，也要学会尊重他人的隐私，共同维护良好的社会秩序。
五、课后作业
1.请同学们结合今天的学习，写一篇关于身份证的短文，谈谈你对身份证的理解。
2.请同学们收集一些与身份证相关的新闻或案例，下节课与同学们分享。
六、教学反思
本节课通过讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，帮助学生深入了解了身份证的相关知识。在教学过程中，我注重引导学生主动思考，积极参与课堂活动，提高了学生的