美国发展0-3岁早期教育的经验跟启示.pdf

第 34 卷 第 4 期 宁 波 大 学 学 报 （教 育 科 学 版） Vol. 34 No.4 2012 年 7 月 JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY （EDUCATIONAL SCIENCE EDITION ） Jul. 2012 美国发展 0-3 岁早期教育的经验及启示 张 敏 （合肥幼儿师范高等专科学校 学前教育部，安徽 合肥 230011 ） 摘 要：美国 0-3 岁早期教育起步较早，近几十年来发展迅速，成效显著，有许多成功的经验值得我们学 习和借鉴，如通过立法保证早期教育的经费投入；政府对早期教育高度重视，不断推出新的教育计划；企 业积极支持托幼机构发展；在全美幼儿教育协会的科学引领下，制定了高质量托幼机构的标准、教师任职 资格标准，为 0-3 岁婴幼儿确定适宜的教育内容，保证早期教育的质量；专家和教师参与早期教育的专项 研究，为教育工作提供理论支撑；早期教育机构发展多样化，满足了不同家庭的需求；家长积极参与培训 计划，配合早教机构共同育儿。 关键词：0-3 早期教育；托幼机构；早期教育计划；早教内容；适宜发展 中图分类号：G40-059.3 文献标识码：A 文章编号：1008-0627 （2012 ）04-0054-06 在 美 国 ， 早 期 教 育 （ Early Childhood 一、通过立法，保证早期教育的经费投入 Education ）泛指0-8 岁儿童的教育，在某些情况 随着脑科学的发展，早期教育的重要性日益 下特指 0-3 岁儿童的教育或者学龄前儿童的教 凸显，为保证早期教育的有效实施，各项法案相 育。从 20 世纪 60 年代开始，美国 0-3 岁早期教 继出台。1979 年美国国会通过《儿童保育法》， 育经历了快速发展的一段时期，一系列发展计划 1990 年通过《儿童早期教育法》和《儿童保育 和项目开始实施并取得成效，如早期干预计划、 和发展固定拨款法》。1998 年底美国联邦政府 儿童保育和家庭援助运动、联邦政府开端计划、 又提交了《1999 年法案：向所有儿童提供优质 州学前计划、父母参与计划、职员准备和培训计 教育》，2002 年布什总统正式签署了《不让一 划。一些全新的教育理念在各项计划和方案中得 个儿童落后法》。根据这些法律法规，联邦政府 以体现，诸如：预防、提升、优势导向、父母赋 不断增加对早期教育的投入，保证了早期教育的 权、生态导向、多元文化和语言认同以及全方位 健康发展。 提供服务。[1] 目前，美国早教机构逐渐形成一定 二、政府高度重视，不断推出新的早期教育 的规模，进入各种日托中心与家庭托儿所的五岁 计划 以下的儿童现达 1 300 万。3 岁儿童入保育学校 早期教育受到美国政府的高度重视。美国政 的比率，20 世纪 60 年代仅为 11 % ，90 年代初 府已经把早期教育视为国际竞争的一项内容，发 为 48%，至 1997 年快速提升为 64.9%。早教机 展早期教育是为数不多的既受民主党支持又受 构的班级规模大多在 6-12 人，师生比多为 1： 共和党支持的政策。早在 20 世纪 30 年代，美国 4, 和 1 ：5 。在 1984 年，全美幼儿教育协会 就提出 0-6 岁儿童整体教育计划。 1965 年开始 （NAEYC ）颁布了高质量的托幼机构认证标准， 实施开端计划（Head Start Project ），开端计划 使得托幼机构的教育质量得到保证。 是迄今为止美国联邦政府实施的规模最大的早 当前我国 0-3 岁早期教