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2021部编版道德与法治三年级上册每课

教学反思(附目录)

在本单元的第2课《我研究，我快乐》中，我采用了一些

生动有趣的教学方式，如通过图片、视频、游戏等形式，让学

生在轻松愉悦的氛围中进入研究状态。同时，我也尝试了一些

与学生生活相关的话题，如动漫、游戏、运动等，引起学生的

兴趣和共鸣，使他们更加主动地参与到研究中来。

二、多元化教学，满足不同需求

在教学中，我也注意到学生的研究兴趣和能力存在差异。

因此，我采用了多种教学手段，如讲解、讨论、小组合作、自

主探究等，让学生在不同的研究环境中，自由选择适合自己的

研究方式。这样不仅能够满足学生的不同需求，也能够激发他

们的研究热情和动力。

三、及时反馈，增强自信

在教学中，我也注重及时反馈，及时表扬和鼓励学生的进

步和努力。这样可以增强学生的自信心和自尊心，让他们更加

愿意参与到研究中来，也能够促进学生的研究成效。

3做研究的主人

在本单元的第3课《做研究的主人》中，我主要是希望通

过教学，让学生懂得自主研究的重要性和方法。具体做法如下：

一、激发学生的自主研究意识

在课堂中，我通过讲解和案例分析，让学生了解到自主研

究的意义和好处。同时，我也鼓励学生在研究中主动思考、提

问、探究，培养他们的自主研究意识。

二、引导学生掌握自主研究方法

在教学中，我也向学生介绍了一些自主研究的方法，如制

定研究计划、积极思考、多元化获取信息、自我评估等。通过

这些方法的引导，学生能够更加有效地进行自主研究，提高研

究效率和研究成果。

三、培养学生的自主研究能力

在课堂中，我也通过小组合作、自主探究等方式，培养学

生的自主研究能力。通过这样的教学方式，学生能够更加主动

地参与到研究中来，发挥自己的主观能动性和创造力，提高研

究效果和研究体验。

总之，本单元的教学不仅是为了让学生明白研究的意义和

价值，更重要的是让他们成为自主研究的主人，掌握自主研究

的方法和能力，为未来的研究和生活打下坚实的基础。

良好的开端是成功的一半。一年级的孩子好奇心很大，上

课开始时，学生本来怀着美好的期待。如果老师生硬干瘪地直

奔主题，虽然目标比较明确，但会让学生失望。如果能够以一

个新鲜的、恰当的内容作为话题，引起学生兴趣，调动学生积

极性，使学生轻松自然地走进课文研究，从而达到提高课堂教

学效果的目的，那就是一种理想的境界。设计导语时，不能为

兴趣而兴趣，哗众取宠是没有必要的。教师要根据具体的教学

内容，选择准确的、有创新意义的切入点，这样才能抓住学生

的兴趣点，顺利地将他们引入研究的广阔天地中。

导入的方法很多，比如故事导入、谜语导入、对联导入、

实物导入、插图导入、影视导入、情景导入等等。例如，在教

学《雪地里的小画家》一课时，我从创设情境入手，准备了许

多雪花，带领学生走进了雪的世界。然后我问学生，下雪了，

你最想干些什么呢？这极大地激起了学生的兴趣，学生畅所欲

言，面带欢笑。在学生高兴之余，我再带领学生走进课文，快

乐研究就会真正地实现。

其次，巧设疑问可以激发学生的兴趣。在课堂上，师生交

流的重要方式就是问答。因此，教师的提问显得尤为重要。巧

妙的问题可以激发学生的研究动机，启迪学生的思维。因此，

“问”要问得准，问得活，问得巧，问到点子上去。一个善于提

问的老师，要善于在学生思路不畅时帮助他拨开迷雾，达到豁

然开朗的境界。只要问题问到兴奋点上，学生便不会无动于衷，

而只会千言万语一吐为快。在这个过程中，求新求异的思维火

花就会迸发出来。

最后，学生要做研究的主人。研究本课，旨在让学生知道

研究要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服研究中各种困难的方

法；愿意通过自己的努力去研究，体会克服困难取得成功的愉

悦；知道研究、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，

提高研究效率。

首先，我引导学生找到他们在学校中可能遇到的问题，并

通过问题引导他们思考解决方法。我不是急于判定哪个方法好，

而是让他们自由发言，听取他们的想法。学生们纷纷举手表示

在研究中遇到了一些困难和烦恼，比如不认识的字、拼音错误、

课文背不会、字的意思不知道、作文不会写等问题。我将这些

问题分类，包括语文研究、数学研究、英语研究和生活中的困

难。

接着，我让同学们四人小组讨论，如何