吉林省桦甸市七年级生物下册 6.2 神经系统的组成说课稿+学案1（无答案）（新版）新人教版.docx
吉林省桦甸市七年级生物下册6.2神经系统的组成说课稿+学案1（无答案）（新版）新人教版
授课内容
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授课时间
设计思路
本课针对七年级生物下册6.2神经系统的组成，设计思路以学生为主体，以问题为导向，通过探究活动，引导学生自主发现神经系统的基本组成和功能。结合课本内容，设置情境，激发学生学习兴趣，培养科学探究能力和生物学素养。
核心素养目标
培养学生观察能力，通过实验和观察，识别神经系统组成部分；提升科学探究素养，通过设计实验方案和收集数据，理解神经系统的功能；增强生命观念，认识到神经系统对生物体活动的重要性；培养科学思维，通过分析神经系统的结构，理解其与功能的关联；提高社会责任感，认识到神经系统疾病对人类健康的影响，激发关爱生命、维护健康的意识。
学情分析
七年级学生正处于青春期，好奇心强，对生物学充满兴趣，但同时也存在一定的学习困难。在知识层面，学生对人体结构有一定的了解，但对神经系统的具体组成和功能认识有限。在能力方面，学生的观察能力和实验操作能力有待提高，需要通过实践活动来培养。在素质方面，学生的自主学习能力和合作探究能力需要加强，以适应探究式学习方式。此外，部分学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高的问题，这可能会影响课堂参与度和学习效果。针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过实验和活动，提高学生的观察能力和实验操作能力，培养他们的自主学习能力和合作探究精神，同时引导学生养成良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。
教学资源
软硬件资源：人体骨骼模型、神经系统模型、显微镜、多媒体投影仪、电脑、音响设备。
课程平台：班级学习平台、生物教学软件。
信息化资源：神经系统结构动画、相关科普视频、在线实验操作指南。
教学手段：实验操作、小组讨论、多媒体演示、课堂提问。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习神经系统的基本结构和功能。
设计预习问题：围绕“神经系统的组成”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“神经系统由哪些部分组成？”“神经元是如何传递信息的？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来检查学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解神经系统的基本结构和功能。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于神经元如何与肌肉或腺体细胞连接的问题。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作一个关于神经元结构的思维导图。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“神经系统的组成”课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于神经系统如何帮助动物逃避危险的故事。
讲解知识点：详细讲解神经系统的组成，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示神经元和神经纤维的图片，讲解它们的功能和结构。
组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握神经系统的组成。例如，让学生分组讨论神经元如何接收和传递信号。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验神经系统的组成知识的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解神经系统的组成。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握神经系统的组成。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“神经系统的组成”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生绘制神经系统的示意图，并标注各部分的功能。
提供拓展资源：提供与神经系统的组成相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于神经系统疾病科普的网站。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以阅读关于神经科学的研究论文。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以写下自己在学习过程中遇到的困难以及如何克服这些困难。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业