莫泊桑拜师教案 详案.doc

莫泊桑拜师 教学目标： 正确流利有感情地朗读课文。 学会本课的五个生字，两条绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。 教学重点、难点： 在正确流利朗读课文的基础上，学会概括课文内容的主要内容，在读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。 教学过程： 第一课时 导入新课 同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文——莫泊桑拜师（齐读课题）。点出“泊”字。读课题时，大家发现这个字有什么特别之处？（是一个多音字）谁能用它组词（停泊、湖泊） 学贵有疑，读完课题，你有什么想问的呢？（莫泊桑是谁，他向谁拜师，拜师的原因是什么，拜师的结果怎么样……） 相信同学们课前已经做了充分的预习，有些问题现在是能够解决的。谁来向大家介绍一下莫泊桑？知道一点就说一点。 （莫泊桑是十九世纪法国著名作家。）哦，他用的是课文的第一句话，介绍了国籍和身份。（……）我们一起来看一看课文后面的作家卡片，一起来读一读。 预习了课文，你还知道了什么？（莫泊桑的老师是福楼拜……）福楼拜也是法国著名的大作家。 同学们刚刚提了很多问题，今天，我们就带着这些问题一起走进课文。 二、初读课文，整体感知 （一）学习生字，读通课文 谁来读读活动一的要求。读课文的时候，你还找到了哪些重要的词语，也补充在旁边。（指名读）下面赶紧开始吧！ （二）检查自学情况 声音渐渐小了，看来大家都交流结束了，那么哪个小组第一个来汇报他们的学习成果？（指明汇报小组）这个小组汇报的时候，其他小组的成员应该做什么呢？我想请在座的同学说一说。（指名回答） 学会倾听是一种美德，发现缺漏是一种本领，及时补充是一种能力。我希望同学们能够做到这一点。小组汇报的时候，也要注意声音响亮。现在第~小组开始汇报。 注意字音 咖 读 ka ,不是jia；直截了当 的截是第二声；衣着 zhuo 不是zhao；吆喝的喝 轻声；一无所获 一 是第四声。 2、注意字形 陋 半包围结构；摩 截 书空。全神贯注的贯，和习惯的惯。 3、注意词义 孜孜不倦 直截了当 孜孜不倦 简陋 吆喝（联系生活，卖废品、冰糖葫芦、馒头……他们是怎么吆喝的） 滔滔不绝 烙印 全神贯注 篝火 素材 （画家的笔法） 最后，我想请一位小老师来领读所学的生词，谁是最优秀的小老师？（指名领读） （三）理清层次，整体感知 同学们记得学习课文的三步骤么？（学习生字、了解大意、理清脉络）我们已经完成了第一步，下面就是——了解大意。谁来读读活动二的要求。（指名读）注意联系课文中的词句来说。好，下面就开始吧。 1、 莫泊桑前后几次拜师啊？（三次）哪个小组讨论的是第一次拜师？（指明小组汇报）。其他小组还有什么要补充的么？ 谁来说说第二次？还有补充的么？ 第三次，哪个小组来？有补充么？ 经过了三次拜访，莫泊桑把老师的话……更加……他……终于写出了…… 2、 了解了课文大意，理清脉络应该不是问题了，谁来给这篇课文分分段？独立思考是最可贵的学习品质，同学们按照自己对课文的理解，说说怎样分段？ 第一段 1 莫泊桑苦恼不会写作 第二段2~5 第一次拜访 第三段6~7 第二次拜访 第四段8~9第三次拜访 第五段10 莫泊桑取得了成功 或者 1 2~9 10 这一节课，我们就学到这里，课后请同学们思考一个问题，莫泊桑先后三次拜访老师得到了哪些指点，这三次指点他又是怎样去做的呢，有哪些收获呢？下一节课，我们将继续学习。 （四）完成检测反馈，小组内互相检查 第二课时 一、复习旧知，导入新课 同学们，今天，我们继续来学习这篇课文，齐读课题（莫泊桑拜师）。 上一节课，我们留下了一个问题，莫泊桑先后三次拜访老师得到了哪些指点，这三次指点他又是怎样去做的呢，有哪些收获呢？请同学们自由读一读课文，试着完成活动一的表格。 （学生自学，小组交流） 二、精读课文 （一）体会拜师过程 1、 交流声不高了，看来大家都准备好了。那么哪个小组讨论的第一次拜师，来说一说？ “这个问题很简单，是你的功夫还不到家。”这就要肯吃苦，勤练习。 （1） 一个不难道不可以么？三个不难道不啰嗦吗？ 某某同学已经觉察到了，三个不，正能够体现出福楼拜的急切否定莫泊桑观点的心理。因此才有了后面的一大段的话。 （2）问号可以改成句号吗？（不可以）为什么？ 符号的力量是无穷的，一个个问号，问出了福楼拜的良苦用心的启发，问出了莫泊桑深深地思考！ （3） 同学们再仔细读一读这一段话，有没有什么新的发现？ 富丽堂皇和装饰简陋，烈日炎炎和狂风暴雨，这些都是在举的例子，为的是，提示莫泊桑，其实，有很多东西是值得观察的啊！不仅仅