第14课 表格中的计算 说课稿 2024—2025学年粤教版（2019）初中信息技术八年级上册.docx
第14课表格中的计算说课稿2024—2025学年粤教版（2019）初中信息技术八年级上册
一、设计思路
本节课《第14课表格中的计算》旨在让学生掌握在表格中进行数据计算的基本方法。设计思路如下：
1.引入实际生活中的表格数据案例，激发学生学习兴趣。
2.通过讲解和演示，让学生了解表格中的计算功能及其应用。
3.结合教材，引导学生自主探究表格中的计算方法，如求和、平均数等。
4.安排课堂实践环节，让学生在教材案例的基础上，尝试进行表格数据计算。
5.对学生的实践成果进行点评，总结本节课的重点和难点，巩固学习效果。
6.布置课后作业，让学生在实际应用中巩固所学知识。
二、核心素养目标
1.信息素养：培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，通过本节课的学习，使学生能够熟练运用表格中的计算功能，对数据进行有效处理。
2.计算思维：发展学生的逻辑思维和计算思维，通过表格中的计算方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.创新意识：激发学生的创新意识，鼓励学生在实际应用中尝试不同的计算方法，提升表格数据处理的能力。
4.合作交流：培养学生良好的合作交流意识，在课堂实践中，通过小组合作，共同完成任务，提高团队协作能力。
三、学情分析
本节课面向的是初中信息技术八年级的学生。在知识层面，学生已经掌握了基本的计算机操作和表格制作技能，但尚未系统学习过表格中的计算功能。在能力层面，学生的逻辑思维和动手操作能力正在发展阶段，对于新技能的接受和学习能力较强。
学生在素质方面，具备一定的自主学习能力和探究精神，但个别学生在面对复杂问题时可能会表现出耐心不足。行为习惯上，大多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论和实践，但也有部分学生可能因为兴趣不浓或操作不熟练而出现注意力不集中的情况。
学生在学习本课程之前，对表格的基本操作有一定了解，但尚未涉及到复杂的计算功能，这可能会影响到他们对新知识的接受速度和学习深度。此外，学生的个体差异也可能会影响他们对课程内容的掌握程度，需要教师在教学中采取差异化教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解和演示，清晰介绍表格中计算功能的使用方法。
2.实践操作法：指导学生在计算机上实际操作，增强动手能力和实践技能。
3.小组合作法：鼓励学生分组讨论和实践，培养合作精神和探究能力。
教学手段：
1.多媒体教学：利用PPT展示教学重点和案例，增强视觉效果，提高信息传递效率。
2.教学软件：使用表格处理软件，让学生在真实环境中学习计算方法。
3.网络资源：提供相关网络资源，拓展学生学习视野，支持自主学习。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对表格中计算的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“你们在生活中遇到过需要处理数据的情况吗？你们知道表格中的计算功能可以帮助我们解决哪些问题吗？”
-展示一些生活中的表格数据案例，如家庭开支表、成绩统计表等，让学生初步感受表格中计算的实际应用。
-简短介绍本节课的学习目标，即掌握表格中的计算方法，为接下来的学习打下基础。
2.表格中计算基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解表格中计算的基本概念、组成部分和原理。
过程：
-讲解表格中计算的定义，包括求和、平均数、最大值、最小值等基本计算功能。
-详细介绍如何使用表格软件进行各种计算，使用软件界面截图或操作演示帮助学生理解。
-通过简单的计算案例，让学生直观地看到表格中计算的效果。
3.表格中计算案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解表格中计算的特性和重要性。
过程：
-选择几个典型的表格数据计算案例进行分析，如班级成绩统计、商品销售数据分析等。
-详细介绍每个案例的处理过程，包括数据整理、计算方法和结果分析。
-引导学生思考这些案例在实际生活或学习中的应用，讨论如何利用表格中的计算功能解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与表格中计算相关的实际问题进行深入讨论。
-小组内讨论问题的解决方法，如何利用表格中的计算功能进行有效处理。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对表格中计算的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决过程和计算结果。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调表格中计算的重要性和意义。
过程：
-简要回顾本节课的学