人教部编版九年级下册语文精品授课课件 第四单元 14 山水画的意境 (5).ppt

***********感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第四单元文艺之美14山水画的意境任务1扫清阅读障碍1.给下面加点的字词注音，根据拼音写字词。荆()浩 夔()门浮光掠()影 朝朝暮暮()xuànrǎn() xiōng()有成竹.......jīngkuílüèzhāozhāo-mùmù渲染胸2.根据词义填写词语，或写出词义。(1)_________：伤感，失意。(2)浮光掠影：__________________________________________________________________________________。惆怅比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝任务2初步感知文本3.阅读课文，说说山水画的灵魂是什么。意境是山水画的灵魂。4.阅读课文最后两段，说说意境和意匠是什么关系。意境和意匠是山水画的两个关键，意境是山水画的灵魂，意匠是表现意境的方法、手段。有了意境，没有意匠，意境就会落空；有了意匠，没有意境，意匠就没有着落，有劲无处使。返回1.阅读下面文字，回答后面的问题。在我们的古诗里，往往有很好的意境。虽然关于“人”一句也不写，但是,通过写景,却充分表现了人的思想感情，如李太白《送孟浩然之广陵》的诗句：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。..~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~返回这里包含着朋友惜别的(chóuchàng)，使人联想到依依送别的情景：帆已经远了，消失了，送别的人还遥望着江水，好像心都随着帆和流水去了……情寓于景…………怎样才能获得意境呢？我以为要深刻认识对象，要有强烈、(zhēnzhì)的思想感情。..返回(1)给文段中加点的词语注音。①意境______________ ②强烈______________(2)根据文段中的拼音写出相应的词语。①(chóuchàng)_______ ②(zhēnzhì)_______yìjìngqiángliè惆怅真挚返回(3)文段中画波浪线的句子能让我们联想到曾经学过的___________(作者)的诗歌《黄鹤楼》。请你将这首诗默写在下面。崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。2.[学科素养文化自信]阅读下面文字，回答后面的问题。(1)在语段中的括号内填写恰当的关联词语。中国画是我国特有的艺术瑰宝。其韵味十足，()可苍劲有力，()可淡雅脱俗，别有一番姿态。在中华文明的历史长河中，中国画画家人才辈出。徐悲鸿画的马豪气勃发，齐白石画的虾灵动传神，张大千画的荷婀娜多姿，黄宾虹画的山水疏淡清逸，李可染画的牛妙趣横生……这些画营造出一个个优美的意境，赏之使人仿佛置身其中，给人带来美的享受。返回~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~....示例：既又返回(2)语段中加点的“置身其中”可以替换成课文中的成语“______________”身临其境返回3.[2024北京海淀区模拟]观察下面楚均亭画作《无人亦自芳》，为画面主体部分写一段解说文字。示例：画面的主体部分是生长在悬崖绝壁之上的一簇茂盛的兰花，数朵兰花盛开，芬芳四溢，兰叶伸展。画面左下角两只鸟儿从山崖下飞过。画面以外倾的崖角和鸟儿飞行的位置衬托出兰花生长的高度，突出表现了兰花高洁傲岸、不媚世俗的精神品质，使物性与人品、主观与客观水乳交融，引人深思。返回阅读《山水画的意境》，回答下列问题。4.文中两次提及毛泽东的词，请结合语境分别说说它们的不同作用。以毛泽东的《十六字令三首》为例，是为了更好地阐释“什么是意境”；以《沁园春·雪》为例，是为了论证“无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入”这一观点。课内精读