新课程下高考历史第二轮复习备考的基本做法与依据初探.doc

新课程下高考历史第二轮复习备考的基本做法与依据初探 江西省南康唐江中学 邓夏生 341411 E----mail:tjzxdxs@163.com 一．问题提出的背景 新课程高中历史教材编写的专题性特点，使得各版本教材具有独立性、跳跃性强、跨度大特色，但专题式教材的编写并没有忽视时序性和整体性，我们可以把它理解为纵向专题通史。由此，在指导学生进行复习备考过程中，教师可依据课标和高考《考试说明》进行适当的调整和整合，以实现尽可能大地提高高考历史应试针对性和复习效果的目的。 二．新课程下高考历史第二轮复习备考的基本做法 1．采取依据文明史观构建的体现时序特点的主干知识专题通史复习办法 ⑴具体操作为：整合主干知识专题通史体系，同时加强对相关重要知识点分析，使学生对考点整体知识的理解、分析及归纳问题的能力实现质的提高。 ⑵典例分析：对经济文明史重要考点中国民族资本主义的发展历程的专题通史整合： 首先，按照时间关系对民族资本主义的发展历程进行分段：近代民族资本主义的产生和发展；现代民族资本主义的恢复发展和走向消亡。 其次，形成近代民族资本主义的产生、发展与现代民族资本主义的恢复发展、走向消亡两个专题知识体系结构归纳：在近代：①时间分段：民族工业在夹缝产生（19世纪六七十年代）、初步发展（甲午中日战争后）、短暂春天（一战期间，具体为1912---1919年）、短暂发展（国民政府前期）、步履维艰（抗战时期）、奄奄一息（解放战争时期）；②内容要素：从原因与条件（尤其注意根本的、最主要的）分析、空间特点、主要发展特点与趋势、具体表现与典型代表（着重引入新材料进行分析）、基本历史影响（从经济、政治、思想文化多角度归纳）；③定位意识：对民族资本主义发展历程中相关的知识要素进行定位“画像”，如民族工业发展的阻碍因素经历了“两座大山”到“三座大山”压制的过程，就必须对民族工业发展的阻碍因素经历的“两座大山”到“三座大山”压制的过程在时间点、标志、原因、表现等方面给学生交代清楚，帮助学生形成民族工业发展的阻碍因素的整体“印象”。 在现代：①时间及阶段特点：合理调整（1950—1952年）、社会主义改造（1953——1956年）；②主要政策及斗争实质：利用与限制、和平赎买；资产阶级与无产阶级争夺市场领导权的斗争，属于无产阶级革命范畴；③原因分析：从建国初人民政府经济状况、民族资产阶级历史性贡献及政治地位、社会主义发展本质要求以及中共党人智慧诸方面进行归纳；④结局定位：民族资本主义经济被改造成为社会主义公有制经济，民族资本家成为社会主义劳动者，使学生真正领会以公有制为主导的社会主义经济本质内涵及社会主义阶级关系根本变化的实际意义。 再次，相关重要知识点分析：民族资产阶级基本特点（革命性与软弱性）、社会环境（“先天不足，后天畸形”）、历史作用（政治经济文化方面）、地位（资金、技术、劳力、规模、市场拥有量）、基本认识（民族资产阶级领导和发动的近代民主革命成败经验与教训总结、根源归纳及主要启发）。 2．采取依据文明史观构建的主干知识专题通史复习办法的主要依据 政治活动是人类社会活动的重要组成部分，与经济活动以及思想文化活动密不可分，相互作用。新课程教材的专题模块设计，将同时期政治、经济和思想文化内容，人为割裂，破坏了历史的内在逻辑关系，打乱了历史的整体性，不利于形成立体完整的历史知识，不利于揭示历史发展的整体性和规律，给学生学习带来困惑与不必要的混乱，例如，“孙中山”在三个必修模块及选修《中外历史人物评说》中都涉及，必修一：“辛亥革命”；必修二：“资本主义经济的发展、近代社会习俗的变迁”；必修三：“三民主主义”；选修：“孙中山”，这样把一段完整的历史人为地支离破碎，如何来培养学生的解决问题、分析问题的能力，因此，在高三复习中有必要把政治、经济和思想文化的专题史打通成有血有肉的整体通史，如“孙中山”用通史的方法可以这样整合：“资本主义经济的发展，资产阶级登上历史舞台——旧三民主主义——辛亥革命——近代社会习俗的变迁——新三民主主义——国民大革命”，选修“孙中山”就不必复习了。 3．文明史观下的历史复习专题整合 类别 专题 政治文明史 中国 各项政治制度建设；主要政治改革；国家的统一与分裂关系；边疆各族管辖；开放政策与启示；列强侵华与中华民族的抗争探索；中共对革命和建设道路的探索；党的建设；国共关系的演变与两次国共合作 世界 资产阶级的革命和改革与资本主义制度体系确立和完善；罗斯福新政及现代资本主义发展模式与启示；国际共运史；民族独立和民族主义；近现代国际关系格局演进和规律性认识 经济文明史 中国 古代农业、手工业发展和资本主义萌芽出现；自然经济与商品经济区别与联系；近代民族资本主义消长；计划和市场经济体制实践与启示 世界 工业文明崛起和世界