写作《议论要言之有据》说课稿2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx
写作《议论要言之有据》说课稿2024-2025学年统编版语文九年级上册
一、教学内容
《议论要言之有据》说课稿2024-2025学年统编版语文九年级上册
本节课的教学内容选自统编版语文九年级上册第五单元的写作部分《议论要言之有据》。本节课主要教授学生在进行议论性写作时，如何运用事实、数据、名言警句等论据来支撑自己的观点。具体内容包括：
1.论据的分类与作用。
2.如何选择合适的论据。
3.论据在议论性写作中的运用方法。
4.分析课文中的议论性语段，学习论据的运用技巧。
5.实践练习：运用所学知识进行议论性写作。
二、核心素养目标
1.培养学生逻辑思维与批判性思维，提高在议论性写作中准确选择和运用论据的能力。
2.增强学生的文化理解与传承意识，通过论据的运用展现中华文化的丰富性和思想性。
3.提升学生的语言表达能力，使其能够清晰、有力地表达自己的观点和理由。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
九年级的学生已经具备了一定的语文基础，了解了议论文的基本结构，能够识别论点、论据和论证方法。他们通过之前的学习，已经接触过一些简单的论证技巧，并对论据有了初步的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对新鲜事物充满好奇，对于能够提升自己写作能力的内容表现出较高的兴趣。他们在逻辑思维和批判性思维方面有一定的能力，但还需要进一步培养。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在运用论据进行议论性写作时，学生可能会遇到以下困难和挑战：如何选择有力且相关的论据、如何合理安排论据的使用顺序、如何避免论据堆砌和论证无力等问题。此外，部分学生可能在语言表达上存在障碍，难以清晰、准确地表达自己的观点。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备统编版语文九年级上册教材，以便于学生查阅和跟随教学进度。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的议论文范文、论据资料库，以及用于展示论据运用技巧的多媒体课件。
3.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，方便学生进行合作学习和交流分享。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的课文《议论要言之有据》以及相关论据使用的示例文章。
-设计预习问题：提出“如何识别有效论据”、“论据在文章中的作用是什么”等问题，引导学生思考。
-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，及时了解学生的准备情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生阅读课文和示例文章，初步理解论据的使用方法。
-思考预习问题：学生根据问题思考，记录下自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。
-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过一个有趣的辩论视频，引出论据的重要性。
-讲解知识点：详细讲解论据的分类和作用，结合课文中的实例进行分析。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的论据使用，并尝试自己构建论据。
-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。
学生活动：
-听讲并思考：学生听讲并思考如何在实际写作中运用论据。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试构建论据。
-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和教师进行讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：讲解论据相关的知识点。
-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习论据的运用。
-合作学习法：促进学生之间的交流和合作。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置一篇小论文，要求学生运用本节课学习的论据使用技巧。
-提供拓展资源：提供一些优秀的议论文，供学生参考学习。
-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈和建议。
学生活动：
-完成作业：学生根据所学知识，完成小论文作业。
-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习论据的使用。
-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。
本节课的重难点在于如何选择和使用合适的论据来支撑论点，通过课前预习、课堂讨论和实践操作，以及课后作业和拓展学习，学生能够逐步掌握这一技能。
六、知识点梳理
1.论证的基本概念
-论证的定义：论证是一种运用推理的方法，通过论据来证明论点的过程。
-论证的三要素：论点、论据、论证方法。
-论证的目的：说服他人接受自己的观点。
2.论据的分类
-事实论据：包