初中英语Unit-8-How-was-your-school-trip单元教学设计以及思维导图.pdf

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

初中英语Unit-8-How-was-your-school-trip单元教学设计以及思维导图

主题单元教学设计

主题单元标题Unit8Howwasyourschooltrip?

作者姓名

学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）

思想品德语文数学体育

音乐美术√外语物理

化学生物历史地理

信息技术科学社区服务社会实践

劳动与技术

其他（请列出）：

适用年级八年级（六三制）

所需时间课时（每周四课时，共四课时）课下四课时

主题单元学习概述

本单元是新目标英语八年级上册第8单元，教材以Howwasyourschooltrip?为中心话题，围绕

着描述“过去发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句Didyougo/see/buy…?Were

thereany…?询问过去的事件，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。本课教学内容与学生的实际

生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过交换对过去

发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。SectionA的主要学习

内容是：复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化，学习一般过去时态的两种一般疑问句:Did

you…?Werethereany…?教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其

中的一些活动进行变化或整合，如：1c,2c和3c的Pairwork活动内容相似，我将把2c和3c整合成一

个Interview（采访）的任务活动。

教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获

取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。整个教学过程中，各种语言结构与语言

功能与不同的学习任务有机的结合。任务活动所谋求的效果不是一种机械的语言训练，而是侧重在执行

任务中学生自我完成任务的能力和策略的培养；重视形式在完成任务过程中的参与和在交流活动中所获

得的经验。因此本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习

目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中

学，在学中用。

主题单元规划思维导图

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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

初中英语Unit-8-How-was-your-school-trip单元教学设计以及思维导图

主题单元学习目标

1、知识与技能：

1）语言知识目标：单词：学习掌握词汇Aquarium,sciencecenter,giftshop,seal,shark,octopus,autograph,

won,ate,Chicago，else等。

功能：描述过去发生的事情

语言结构：规则动词和不规则动词的一般过去式；一般过去时的一般疑问句。

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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

初中英语Unit-8-H