4.3产业转移教学设计-2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修2.docx
4.3产业转移教学设计-2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修2
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
4.3产业转移教学设计-2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修2
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：产业转移的概念、原因、影响及其对区域经济发展的作用。
2.教学内容与学生已有知识的联系：结合学生已学过的地理环境、工业区位因素等知识，进一步探讨产业转移的背景和影响，加深对区域经济发展规律的理解。教材章节：人教版高中地理选择性必修2，内容涉及产业转移的背景、原因、过程、影响等。
核心素养目标
1.培养学生的地理实践能力，通过分析产业转移案例，引导学生运用地理信息系统和地图等工具进行实地调研。
2.提升学生的区域认知能力，使学生理解产业转移对区域经济结构、空间布局的影响，以及如何通过产业转移实现区域协调发展。
3.增强学生的综合思维能力，通过产业转移问题探讨，引导学生综合运用经济学、社会学等多学科知识，分析解决实际问题。
学情分析
本节课面对的是高中地理选择性必修2的学生，他们已经具备了一定的地理学科基础，对地理环境、地图、区域发展等有一定的认识。在知识层面上，学生对工业区位因素、区域经济特点等有一定的了解，但产业转移这一概念可能较为陌生，需要通过本节课的学习来深化理解。
学生能力方面，他们具备基本的地理观察、分析和综合能力，能够通过地图、图表等地理信息进行初步的分析。然而，在解决复杂问题时，学生的逻辑思维和批判性思维能力还有待提高。此外，由于高中生活节奏较快，部分学生可能存在学习动力不足、时间管理能力较弱的问题，这可能会影响他们对产业转移这一复杂主题的学习深度。
在素质方面，学生表现出较强的自主学习能力和团队协作精神，但在面对挑战和困难时，部分学生可能表现出一定的畏难情绪。这对于产业转移这一需要综合运用多学科知识的课程来说，可能是一个挑战，因为学生需要克服对未知领域的恐惧，积极参与讨论和实践。
行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂互动中，部分学生可能过于依赖教师，缺乏主动提问和表达自己观点的勇气。这对课程学习的影响是，学生的主动性和参与度可能不足，影响了课堂氛围和教学效果。
教学资源
-软硬件资源：地理信息系统（GIS）软件、高清地图投影仪、电子白板、计算机教室
-课程平台：人教版高中地理教学资源库、在线学习平台
-信息化资源：产业转移案例视频、相关新闻报道、地理数据集（如工业分布图、交通网络图）
-教学手段：多媒体课件、案例讨论、小组合作学习、实地考察模拟
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：播放一段关于产业转移的新闻视频，提出问题：“为什么一些企业会选择将生产基地转移到其他国家或地区？”
-回顾旧知：引导学生回顾工业区位因素的相关知识，如原料、劳动力、市场、交通等，为产业转移的学习打下基础。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：
-介绍产业转移的概念、类型和原因，如劳动力成本、市场需求、政策导向等。
-分析产业转移的影响，包括对区域经济、环境、社会等方面的正面和负面影响。
-举例说明：
-以我国沿海地区与内陆地区的产业转移为例，展示产业转移的具体过程和影响。
-分析跨国公司全球布局的案例，让学生了解产业转移在国际层面的表现。
-互动探究：
-将学生分成小组，讨论不同类型的产业转移及其原因，并分享小组观点。
-针对某一具体案例，让学生分析产业转移对该地区的影响，并提出解决方案。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：
-让学生根据所学知识，设计一个产业转移的案例，并撰写简要分析报告。
-鼓励学生运用地理信息系统（GIS）软件，分析某一地区的产业转移情况。
-教师指导：
-对学生的设计方案进行分析，给予点评和指导。
-针对学生在使用GIS软件过程中遇到的问题，提供帮助和解答。
4.拓展延伸（约10分钟）
-引导学生思考产业转移对可持续发展的影响，探讨如何实现产业转移的可持续发展。
-让学生结合所学知识，讨论如何在我国推动产业转移的合理布局，促进区域协调发展。
5.总结与反思（约5分钟）
-教师总结本节课的主要内容，强调产业转移的重要性及其对区域经济发展的影响。
-鼓励学生对产业转移这一主题进行深入思考，提出自己的观点和建议。
6.课后作业（约10分钟）
-布置课后作业，要求学生完成以下任务：
-查阅资料，了解某一地区的产业转移情况，并撰写简要分析报告。
-结合所学知识，撰写一篇关于产业转移可持续发展策略的论文。
教学过程中，教师应注重以下几点：
-注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
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